Wiedza, postawa i praktyka studentów stomatologii na temat COVID-19

Ze względu na CMO i CMCO w kraju, uczelnie publiczne i prywatne uruchomiły tryb e-learningowy dla zajęć i zgodnie z zarządzeniem rządu uczelnie są zamknięte i zabronione są zajęcia bezpośrednie. Zmusiło to studentów wszystkich kierunków, w tym stomatologię, do pozostania w domu, co jest powszechne w całej Malezji, i przejścia na tryb e-learningowy. Dla zagwarantowania ostatecznego sukcesu w walce z COVID-19, niezależnie od statusu edukacyjnego, niezbędne jest przestrzeganie przez uczniów tych środków kontroli, na co duży wpływ ma ich wiedza, postawy i praktyki (KAP) wobec COVID-19 zgodnie z art. z teorią KAP.

Tło:

W badaniu KAP przeprowadzonym wśród mieszkańców Chin zauważono, że wyniki KAP wiązały się z mniejszym prawdopodobieństwem negatywnych postaw i praktyk zapobiegawczych wobec COVID-2019. Większość mieszkańców Chin o stosunkowo wysokim statusie społeczno-ekonomicznym, w szczególności kobiety, ma wiedzę na temat COVID-19, ma optymistyczne nastawienie i stosuje odpowiednie praktyki w związku z COVID-19. Programy edukacji zdrowotnej mające na celu poprawę wiedzy na temat COVID-19 pomagają mieszkańcom Chin zachować optymistyczne nastawienie i zachować odpowiednie praktyki. W badaniu przekrojowym przeprowadzonym wśród kobiet w ciąży i kobiet w ciąży w Shaanxi w Chinach kobiety w okresie okołokoncepcyjnym w Shaanxi nie miały całkowitego poziomu opieki okołokoncepcyjnej KAP, zwłaszcza te, które mieszkają na obszarach wiejskich i mają mniejsze wykształcenie. Autorzy doszli do wniosku, że agencje rządowe powinny wzmocnić bardziej skuteczne środki i politykę profilaktyki pierwotnej w celu zapobiegania niepożądanym skutkom ciąży.

W badaniu mającym na celu ocenę poziomu świadomości, postrzegania i postawy wobec COVID-19 i kontroli zakażeń wśród jordańskich dentystów, autorzy doszli do wniosku, że jordańscy dentyści byli świadomi objawów COVID-19, sposobu przenoszenia oraz kontroli i środków kontroli zakażeń w kliniki dentystyczne. Jednak dentyści mieli ograniczone zrozumienie dodatkowych środków ostrożności, które chronią personel dentystyczny i innych pacjentów przed COVID-19. Zalecili również, że najlepszą praktyką byłoby wysyłanie krajowych i międzynarodowych wytycznych ustanowionych przez regionalne i krajowe stowarzyszenia dentystyczne do wszystkich zarejestrowanych dentystów podczas kryzysu, w tym pandemii COVID-19, aby zapewnić, że dentyści są dobrze poinformowani i znają najlepsze praktyki i zalecanych podejść do zarządzania chorobą.

Wybuch COVID-19 był bezprecedensowy i zmusił wiele uczelni do uruchomienia kursów online, aby zapewnić ciągłość zajęć dydaktyczno-wychowawczych, z pobytem studentów w domach lub akademikach. Przeniesienie wszystkich istniejących kursów online w ciągu kilku dni to ogromna, wymagająca zmiana. Ogólnie rzecz biorąc, kompletny kurs online wymaga szczegółowego projektu planu lekcji, materiałów dydaktycznych, takich jak treści audio i wideo, a także zespołów wsparcia technologicznego.

Wiele instytucji akademickich w Malezji angażuje się w e-learning, ponieważ wierzą w jego skuteczność jako alternatywne podejście do tradycyjnej metody rozpowszechniania informacji w klasie. Badanie przeprowadzone na temat e-learningu pokazuje, że instytucje szkolnictwa wyższego w Malezji oferują ponad 50% swoich kursów online. Dane pokazują również, że 13,8% wykładowców zapewnia ponad 80% materiałów do nauki online, a 44,6% studentów woli czytać materiały przesłane przez ich wykładowców. Wyniki pokazują również, że preferencje studentów dotyczące kursów online są bardzo zachęcające. W rzeczywistości wykładowcy zgadzają się również, że integracja e-learningu z ich kursami przyniosła korzyści studentom. Generalnie wyraźnie pokazuje to, że zastosowanie e-learningu jest akceptowane przez wykładowców i studentów uczelni wyższych jako skuteczny środek komunikacji.

Przeprowadzono ogólnokrajowe badanie w celu oceny samooceny przygotowania studentów ostatniego roku stomatologii na publicznych uniwersytetach dentystycznych w Malezji. Autorzy doszli do wniosku, że pewność siebie i doświadczenie w zakresie niektórych umiejętności klinicznych, atrybutów poznawczych i behawioralnych można poprawić, aby ułatwić im przejście do samodzielnej praktyki dentystycznej po ukończeniu studiów. Najlepiej jest to możliwe w nauczaniu „twarzą w twarz”. Biorąc więc pod uwagę tę bezprecedensową sytuację, najlepiej będzie ocenić postrzeganie studentów stomatologii wobec nauczania online.