Porównanie szkoleń z wykorzystaniem rzeczywistości mieszanej, szkoleń wideo i szkoleń prowadzonych przez instruktora w zakresie wprowadzania zgłębnika nosowo-żołądkowego u studentów pielęgniarstwa (NURSE-TRAIN)
Porównanie szkoleń z wykorzystaniem rzeczywistości mieszanej, opartych na nagraniach wideo i prowadzonych przez instruktora w zakresie zakładania sondy nosowo-żołądkowej: randomizowane badanie kontrolowane oceniające efekty uczenia się, użyteczność i doświadczenia studentów w kształceniu pielęgniarskim
Badanie to analizuje, w jaki sposób studenci pielęgniarstwa uczą się zakładania sondy nosowo-żołądkowej (NGT), powszechnej, ale potencjalnie ryzykownej procedury klinicznej. Celem jest porównanie trzech różnych metod nauczania:
Okulary rzeczywistości mieszanej (MR) z instrukcjami wirtualnymi Nauka oparta na filmach Tradycyjne szkolenie pod okiem instruktora
Badanie bada, która metoda prowadzi do lepszych efektów uczenia się, jak użyteczne są technologie oraz jak studenci doświadczają MR w swoim uczeniu się.
Uczestnikami będą studenci pierwszego roku pielęgniarstwa bez wcześniejszego doświadczenia w zakładaniu NGT. Zostaną oni losowo przydzieleni do jednej z trzech metod szkoleniowych, wykonają procedurę i odpowiedzą na ankiety dotyczące ich wykonania i doświadczenia. Sześć miesięcy później powtórzą procedurę, aby ocenić długoterminowe uczenie się.
Przegląd badań
Status
Warunki
Szczegółowy opis
To randomizowane badanie kontrolowane bada skuteczność trzech metod nauczania: rzeczywistości mieszanej (MR), nauki opartej na wideo (VBL) i szkolenia prowadzonego przez instruktora w nauczaniu zakładania sondy nosowo-żołądkowej (NGT) studentom pielęgniarstwa pierwszego roku. Badanie ma na celu porównanie efektów uczenia się, użyteczności i doświadczenia użytkownika w tych metodach oraz ocenę długotrwałego utrzymania umiejętności klinicznych.
Zakładanie NGT jest rutynową, ale wysokiego ryzyka procedurą w pielęgniarstwie. Nieprawidłowe umieszczenie może prowadzić do poważnych powikłań, takich jak aspiracja, uraz nosa lub zwiększona śmiertelność. Skuteczne szkolenie jest niezbędne, aby zapewnić bezpieczną i kompetentną praktykę.
Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do trzech równoległych grup z identyczną treścią instruktażową opartą na ustandaryzowanym protokole zakładania NGT:
Grupa rzeczywistości mieszanej (MR) (N=60) Studenci używają okularów rzeczywistości mieszanej Meta Quest 3 z uruchomioną aplikacją instruktażową krok po kroku opracowaną w CTRL Studio.
Aplikacja MR zapewnia interaktywne, wirtualne wskazówki dla każdego etapu procedury zakładania NGT.
Przed praktyką studenci otrzymują zapoznanie techniczne, w tym praktyczne użycie urządzenia MR i nawigację po interfejsie wirtualnym.
Treść wirtualna jest identyczna jak w innych grupach i może być odtwarzana podczas ćwiczeń.
Grupa wspomagana wideo (N=60) Studenci oglądają film z procedury zakładania NGT nagrany z punktu widzenia operatora przy użyciu kamery inteligentnej montowanej na głowie, sterowanej głosem.
Treść wideo jest identyczna jak w sesjach MR i prowadzonych przez instruktora i może być odtwarzana podczas ćwiczeń. Podczas ćwiczeń nie zapewnia się dodatkowych wskazówek werbalnych.
Grupa prowadzona przez instruktora (kontrolna) (N=60) Studenci otrzymują instruktaż w klasie obejmujący slajdy teoretyczne i demonstrację na żywo procedury zakładania NGT.
Studenci ćwiczą indywidualnie na fantomie pod nadzorem nauczyciela. Nauczyciel odpowiada na pytania, ale nie zapewnia coachingu krok po kroku.
Wszyscy studenci wypełniają test wstępny z teorii NGT i kwestionariusz demograficzny. Każdy student wykonuje zakładanie NGT indywidualnie na fantomie podczas fazy ćwiczeń.
Po ćwiczeniach studenci wypełniają:
Ocenę obciążenia pracą NASA-TLX i test końcowy z teorii NGT (wszystkie grupy) Skalę Użyteczności Systemu (SUS) i Kwestionariusz Doświadczenia Użytkownika (UEQ) (tylko grupy MR i wideo) Grupa MR również składa pisemną refleksję na temat użyteczności urządzenia.
Na koniec studenci powtarzają zakładanie NGT w oddzielnym pomieszczeniu bez wskazówek. Wykonanie jest oceniane przez zaślepionego asystenta badawczego przy użyciu ustandaryzowanej listy kontrolnej NGT.
Badanie opiera się na Ramach Rady Badań Medycznych (MRC) dotyczących opracowywania i oceny złożonych interwencji. Materiały interwencyjne są oparte na dowodach i przetestowane z nauczycielami i studentami przed wdrożeniem. Wielkość próby została obliczona, aby zapewnić moc statystyczną, a dane będą analizowane przy użyciu oprogramowania SPSS. Do porównania wyników grup zostaną użyte ANOVA i testy t, a dane jakościowe z refleksji studentów będą analizowane przy użyciu analizy treści.
Badanie to przyczynia się do rozwoju strategii nauczania opartych na dowodach w edukacji pielęgniarskiej. Bada, jak technologie immersyjne, takie jak MR, mogą poprawić nabywanie umiejętności, motywację i satysfakcję. Wyniki będą informować o przyszłym projektowaniu programu nauczania i wspierać integrację narzędzi cyfrowych w szkoleniach klinicznych.
Uzyskano zatwierdzenie etyczne, a wszyscy uczestnicy wyrażą świadomą zgodę. Dane będą anonimizowane i bezpiecznie przechowywane. Badanie jest prowadzone we współpracy z Uniwersytetem w Turku i Turku University of Applied Sciences.
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Marika Leppänen, Doctoral Researcher
- Numer telefonu: +358505331989
- E-mail: marika.t.leppanen@utu.fi
Lokalizacje studiów
-
-
-
Turku, Finlandia, 20520
- Rekrutacyjny
- Turku University of Applied Sciences
-
Kontakt:
- Marika Leppänen, Doctoral Researcher
- Numer telefonu: +358505331989
- E-mail: marika.t.leppanen@utu.fi
-
Kontakt:
- Mirka Toivonen, PhD
- E-mail: mirka.toivonen@turkuamk.fi
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Student pielęgniarstwa pierwszego roku
- Wykonywanie wprowadzania sondy nosowo-żołądkowej (NGT) po raz pierwszy
- Brak wcześniejszego wykształcenia teoretycznego lub materiałów przygotowawczych dotyczących procedury wprowadzania sondy NGT
Kryteria wyłączenia:
- Wcześniejsze wykształcenie pielęgniarskie (np. kwalifikacje pielęgniarki praktycznej)
- Rozpoznanie padaczki
- Obecność rozrusznika serca
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa Rzeczywistości Mieszanej
Uczestnicy w tej grupie otrzymują szkolenie z wprowadzania zgłębnika nosowo-żołądkowego (NGT) przy użyciu okularów rzeczywistości mieszanej Meta Quest 3.
Instruktażowa aplikacja, opracowana przez CTRL Studio, zapewnia krok po kroku wirtualne wskazówki.
Studenci otrzymują techniczne zapoznanie przed praktyką.
Treść instruktażowa jest ustandaryzowana i identyczna z innymi grupami.
Ta grupa ocenia skuteczność i użyteczność szkolenia opartego na rzeczywistości mieszanej.
|
Uczestnicy używają okularów rzeczywistości mieszanej Meta Quest 3 z aplikacją instruktażową opracowaną krok po kroku w CTRL Studio.
Aplikacja zapewnia interaktywne wirtualne wskazówki dotyczące wprowadzania sondy nosowo-żołądkowej (NGT).
Studenci otrzymują zapoznanie techniczne przed praktyką.
Treść jest ustandaryzowana i identyczna jak w innych grupach.
Inne nazwy:
|
|
Eksperymentalny: Grupa Nauki Opartej na Wideo
Uczestnicy w tym ramieniu otrzymują szkolenie z wprowadzania sondy nosowo-żołądkowej poprzez oglądanie nagrania wideo z perspektywy operatora przy użyciu noszonej na głowie, sterowanej głosem kamery smart.
Wideo jest identyczne jak w grupach MR i prowadzonych przez instruktora i może być odtwarzane ponownie podczas ćwiczeń.
Podczas zabiegu nie zapewnia się wskazówek werbalnych.
To ramię ocenia skuteczność i użyteczność szkolenia opartego na wideo.
|
Uczestnicy oglądają nagranie procedury wprowadzania sondy nosowo-żołądkowej (NGT) zarejestrowane z perspektywy operatora przy użyciu noszonej na głowie, sterowanej głosem inteligentnej kamery.
Film jest identyczny jak w grupach MR i prowadzonych przez instruktora, a uczestnicy mogą go odtwarzać podczas ćwiczeń. Podczas procedury nie zapewnia się żadnych wskazówek werbalnych.
Inne nazwy:
|
|
Eksperymentalny: Grupa szkoleniowa prowadzona przez instruktora (kontrolna)
Uczestnicy w tej grupie otrzymują instruktaż w formie zajęć w klasie, obejmujący teoretyczne slajdy i na żywo demonstrację procedury zakładania sondy NGT.
Uczniowie ćwiczą indywidualnie na manekinie pod nadzorem nauczyciela.
Nauczyciel odpowiada na pytania, ale nie udziela szczegółowych instrukcji krok po kroku.
Ta grupa stanowi warunek kontrolny i reprezentuje tradycyjne metody nauczania.
|
Uczestnicy otrzymują instruktaż w formie zajęć w klasie, obejmujący teoretyczne slajdy oraz pokaz na żywo procedury wprowadzania sondy nosowo-żołądkowej.
Uczniowie ćwiczą indywidualnie na fantomie pod nadzorem nauczyciela.
Nauczyciel odpowiada na pytania, ale nie udziela instrukcji krok po kroku.
Inne nazwy:
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wynik Wydajności Listy Kontrolnej NGT
Ramy czasowe: Natychmiast po szkoleniu; 6 miesięcy po szkoleniu
|
Wydajność studentów podczas wprowadzania sondy żołądkowej przez nos (NGT) jest oceniana przy użyciu ustrukturyzowanego arkusza kontrolnego NGT. Łączny wynik w arkuszu kontrolnym NGT wynosi 38 punktów. Wyższe wyniki wskazują na lepsze wykonanie procedury. Arkusz ocenia zarówno techniczne, jak i nietechniczne etapy procedury w celu określenia kompetencji klinicznych. Ocena jest przeprowadzana bezpośrednio po interwencji (M1) i ponownie sześć miesięcy później (M2) bez wsparcia instruktażowego. Arkusz kontrolny jest wypełniany przez asystenta badawczego lub członka personelu obserwującego studenta wykonującego procedurę NGT na manekinie. Arkusz kontrolny NGT jest oparty na zwalidowanych narzędziach (np. Kebede i in., 2024) i został zaprojektowany w celu obiektywnego pomiaru zdolności studentów do bezpiecznego i prawidłowego wprowadzania sondy NGT. |
Natychmiast po szkoleniu; 6 miesięcy po szkoleniu
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz Doświadczenia Użytkownika (UEQ)
Ramy czasowe: Natychmiast po interwencji
|
Studenci wypełniają Kwestionariusz Doświadczenia Użytkownika (UEQ) po wykonaniu procedury wprowadzenia NGT.
Kwestionariusz UEQ mierzy sześć wymiarów doświadczenia użytkownika: atrakcyjność, przejrzystość, efektywność, niezawodność, stymulację i nowość.
Każdy wymiar jest oceniany w skali od -3 do +3, przy czym wyższe wyniki wskazują na bardziej pozytywne doświadczenie.
Kwestionariusz służy do oceny postrzeganej jakości i użyteczności środowisk uczenia się opartych na rzeczywistości mieszanej i wideo.
|
Natychmiast po interwencji
|
|
Skala Użyteczności Systemu (SUS)
Ramy czasowe: Natychmiast po interwencji
|
Studenci wypełniają kwestionariusz SUS po wykonaniu procedury NGT.
SUS to standaryzowane narzędzie 10-punktowej skali Likerta, które mierzy postrzeganą użyteczność środowisk uczenia się opartych na rzeczywistości mieszanej i wideo.
Wyniki mieszczą się w zakresie od 0 do 100, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepszą postrzeganą użyteczność.
|
Natychmiast po interwencji
|
|
NASA Task Load Index (NASA TLX)
Ramy czasowe: Natychmiast po interwencji
|
NASA Task Load Index (NASA TLX), wielowymiarowe narzędzie oceny obciążenia pracą.
Wyniki mieszczą się w zakresie od 0 do 100, przy czym wyższe wyniki wskazują na większe obciążenie poznawcze. Studenci wypełniają kwestionariusz NASA TLX, aby ocenić obciążenie poznawcze podczas procedury NGT.
Narzędzie obejmuje sześć wymiarów: wymagania umysłowe, wymagania fizyczne, wymagania czasowe, wykonanie, wysiłek i frustracja.
|
Natychmiast po interwencji
|
|
Teksty Refleksji Studenckich
Ramy czasowe: Bezpośrednio po interwencji
|
Studenci korzystający z okularów MR przesyłają pisemne refleksje opisujące swoje doświadczenia edukacyjne, w tym czynniki, które ułatwiły lub utrudniły nabywanie umiejętności.
|
Bezpośrednio po interwencji
|
|
Teoria dotycząca zgłębnika nosowo-żołądkowego (NGT) – test przed i po
Ramy czasowe: Wyjściowy; Bezpośrednio po interwencji
|
Studenci wypełniają test teoretyczny przed interwencją dotyczący zgłębnika żołądkowego (NGT) oraz test po interwencji bezpośrednio po wykonaniu procedury wprowadzenia NGT.
Oba testy wykorzystują ten sam zestaw 15 pytań do oceny teoretycznej wiedzy na temat wprowadzania zgłębnika żołądkowego.
Test przed interwencją służy do ustalenia wyjściowego poziomu wiedzy i jednorodności grupy, natomiast test po interwencji mierzy przyrost wiedzy po zastosowaniu przypisanej metody uczenia się.
Wyniki mieszczą się w zakresie od 0 do 15, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepszą teoretyczną wiedzę na temat wprowadzania NGT.
|
Wyjściowy; Bezpośrednio po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Marika Leppänen, Doctoral Researcher, University of Turku, Department of Nursing Science
- Krzesło do nauki: Heli Virtanen, Professor, University of Turku, Department of Nursing Science
- Krzesło do nauki: Minna Kyttälä, Professor, University of Turku, Department of Education
- Krzesło do nauki: Teijo Lehtonen, Doctor of Science (Technology), University of Turku, Department of Computing
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
- Randomizowana kontrolowana próba
- Edukacji Pielęgniarskiej
- Studenci pielęgniarstwa
- Rzeczywistość mieszana
- Meta Quest 3
- Wprowadzenie zgłębnika nosowo-żołądkowego
- Nauczanie oparte na filmach wideo
- Szkolenie pod okiem instruktora
- Kliniczne Umiejętności Pielęgniarskie
- Rozszerzona rzeczywistość w opiece zdrowotnej
Inne numery identyfikacyjne badania
- TY1218-RCT
- TY/1218/06.01.01/2024 (Inny identyfikator: Ethics Committee of the University of Turku)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na Szkolenie z wprowadzania zgłębnika nosowo-żołądkowego w rzeczywistości mieszanej
-
Shanghai Ninth People's Hospital Affiliated to...Jeszcze nie rekrutacjaRak jamy ustnej | Rak płaskonabłonkowy języka | Wolna klapa | Wirtualne planowanie operacji | Rzeczywistość mieszanaChiny