Comparação de Treino com Realidade Mista, Baseado em Vídeo e Orientado por Instrutor para Inserção de Sonda Nasogástrica em Estudantes de Enfermagem (NURSE-TRAIN)

Este ensaio controlado aleatorizado investiga a eficácia de três métodos de ensino: Realidade Mista (MR), Aprendizagem Baseada em Vídeo (VBL) e Formação Orientada por Instrutor no ensino da inserção de sonda nasogástrica (NGT) a estudantes de enfermagem do primeiro ano. O estudo visa comparar os resultados de aprendizagem, a usabilidade e a experiência do utilizador entre estes métodos, e avaliar a retenção a longo prazo das competências clínicas.

A inserção de NGT é um procedimento de rotina, mas de alto risco, em enfermagem. Uma colocação incorreta pode levar a complicações graves, como aspiração, trauma nasal ou aumento da mortalidade. Uma formação eficaz é essencial para garantir uma prática segura e competente.

Os participantes serão aleatorizados em três grupos paralelos com conteúdo instrucional idêntico, baseado num protocolo padronizado de inserção de NGT:

Grupo de Realidade Mista (MR) (N=60) Os estudantes utilizam óculos de realidade mista Meta Quest 3 que executam uma aplicação instrucional passo a passo desenvolvida com o CTRL Studio.

A aplicação de MR fornece orientação virtual interativa para cada passo do procedimento de inserção da NGT.

Antes da prática, os estudantes recebem uma familiarização técnica, incluindo o uso prático do dispositivo de MR e a navegação na interface virtual.

O conteúdo virtual é idêntico ao dos outros grupos e pode ser repetido durante a prática.

Grupo Assistido por Vídeo (N=60) Os estudantes assistem a um vídeo do procedimento de inserção da NGT, gravado a partir do ponto de vista do operador, utilizando uma câmara inteligente montada na cabeça e controlada por voz.

O conteúdo do vídeo é idêntico ao das sessões de MR e orientadas por instrutor e pode ser repetido durante a prática. Não é fornecida orientação verbal adicional durante a prática.

Grupo Orientado por Instrutor (Controlo) (N=60) Os estudantes recebem instrução em sala de aula, incluindo diapositivos teóricos e uma demonstração ao vivo do procedimento de inserção da NGT.

Os estudantes praticam individualmente num manequim sob supervisão do professor. O professor responde a perguntas, mas não fornece orientação passo a passo.

Todos os estudantes completam um pré-teste sobre a teoria da NGT e um questionário demográfico. Cada estudante executa a inserção da NGT individualmente num manequim durante a fase de prática.

Após a prática, os estudantes completam:

Avaliação da carga de trabalho NASA-TLX e pós-teste de teoria da NGT (todos os grupos) Escala de Usabilidade do Sistema (SUS) e Questionário de Experiência do Utilizador (UEQ) (apenas grupos MR e vídeo) O grupo MR também submete uma reflexão escrita sobre a usabilidade do dispositivo.

Finalmente, os estudantes repetem a inserção da NGT numa sala separada sem orientação. O desempenho é avaliado por um assistente de investigação cego, utilizando uma lista de verificação padronizada da NGT.

O estudo segue o Quadro do Conselho de Investigação Médica (MRC) para desenvolver e avaliar intervenções complexas. Os materiais da intervenção são baseados em evidências e testados com professores e estudantes antes da implementação. O tamanho da amostra é calculado para garantir poder estatístico, e os dados serão analisados utilizando o software SPSS. ANOVA e testes t serão utilizados para comparar os resultados dos grupos, e os dados qualitativos das reflexões dos estudantes serão analisados utilizando análise de conteúdo.

Este estudo contribui para o desenvolvimento de estratégias de ensino baseadas em evidências na educação em enfermagem. Explora como tecnologias imersivas, como a MR, podem melhorar a aquisição de competências, a motivação e a satisfação. Os resultados irão informar o futuro desenho curricular e apoiar a integração de ferramentas digitais na formação clínica.

A aprovação ética foi obtida, e todos os participantes fornecerão consentimento informado. Os dados serão anonimizados e armazenados com segurança. O estudo é realizado em colaboração com a Universidade de Turku e a Universidade de Ciências Aplicadas de Turku.