Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Sammenligning af Mixed Reality-, video-baseret og instruktørledet træning til indføring af nasogastrisk sonde hos sygeplejestuderende (NURSE-TRAIN)

6. december 2025 opdateret af: Marika Leppänen, University of Turku

Sammenligning af Mixed Reality, video-baseret og instruktørledet træning i nasogastrisk sondeindsættelse: Et randomiseret kontrolleret forsøg, der vurderer læringsresultater, brugervenlighed og studerendes oplevelser i sygeplejerskeuddannelse

Denne undersøgelse udforsker, hvordan sygeplejerskestuderende lærer at indføre en nasogastrisk sonde (NGT), en almindelig men potentielt risikofyldt klinisk procedure. Målet er at sammenligne tre forskellige undervisningsmetoder:

Mixed Reality (MR) briller med virtuelle instruktioner Video-baseret læring Traditionel instruktørledet træning

Undersøgelsen undersøger, hvilken metode der fører til bedre læringsresultater, hvor brugbare teknologierne er, og hvordan studerende oplever MR i deres læring.

Deltagerne vil være førstårs sygeplejerskestuderende uden tidligere erfaring med NGT-indføring. De vil blive tilfældigt tildelt en af de tre træningsmetoder, fuldføre proceduren og besvare spørgeskemaer om deres præstation og oplevelse. Seks måneder senere vil de gentage proceduren for at vurdere langtidslæring.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse undersøger effektiviteten af tre undervisningsmetoder: Mixed Reality (MR), video-baseret læring (VBL) og instruktørledet træning i undervisningen af nasogastrisk sonde (NGT) indsættelse til førsteårs sygeplejestuderende. Studiets formål er at sammenligne læringsresultater, brugbarhed og brugeroplevelse på tværs af disse metoder og at vurdere langtidshukommelsen for kliniske færdigheder.

NGT-indføring er en rutine, men højrisikoprocedure i sygeplejen. Forkert placering kan føre til alvorlige komplikationer såsom aspiration, nasal trauma eller øget dødelighed. Effektiv træning er afgørende for at sikre sikker og kompetent praksis.

Deltagere vil blive randomiseret i tre parallelle grupper med identisk undervisningsindhold baseret på en standardiseret NGT-indføringsprotokol:

Mixed Reality (MR)-gruppe (N=60) Studerende bruger Meta Quest 3 mixed reality-briller, der kører en trinvis instruktionsapplikation udviklet med CTRL Studio.

MR-applikationen giver interaktiv, virtuel vejledning for hvert trin i NGT-indføringsproceduren.

Før øvelse modtager de studerende teknisk introduktion, herunder praktisk brug af MR-enheden og navigation i det virtuelle interface.

Det virtuelle indhold er identisk med de andre grupper og kan afspilles igen under øvelsen.

Video-assisteret gruppe (N=60) Studerende ser en video af NGT-indføringsproceduren optaget fra operatørens synspunkt ved hjælp af et hovedmonteret, stemmestyret smartkamera.

Videoindholdet er identisk med MR- og instruktørledede sessioner og kan afspilles igen under øvelsen. Der gives ingen yderligere verbal vejledning under øvelsen.

Instruktørledet gruppe (kontrol) (N=60) Studerende modtager klassebaseret instruktion, herunder teoretiske slides og en live demonstration af NGT-indføringsproceduren.

Studerende øver individuelt på en manikin under lærerens tilsyn. Læreren besvarer spørgsmål, men giver ikke trin-for-trin coaching.

Alle studerende gennemfører en forprøve på NGT-teori og et demografisk spørgeskema. Hver studerende udfører NGT-indføringen individuelt på en manikin under øvefasen.

Efter øvelse gennemfører de studerende:

NASA-TLX arbejdsbelastningsvurdering og NGT-teori efterprøve (alle grupper) System Usability Scale (SUS) og User Experience Questionnaire (UEQ) (kun MR- og videogrupper) MR-gruppen indsender også en skriftlig refleksion over enhedens brugbarhed.

Til sidst gentager de studerende NGT-indføringen i et separat rum uden vejledning. Præstationen vurderes af en blindforsøgsforskningsassistent ved hjælp af en standardiseret NGT-checkliste.

Studiet følger Medical Research Council (MRC) Framework for udvikling og evaluering af komplekse interventioner. Interventionsmaterialerne er evidensbaserede og piloteret med lærere og studerende før implementering. Stikprøvestørrelsen er beregnet for at sikre statistisk styrke, og data vil blive analyseret ved hjælp af SPSS-software. ANOVA og t-tests vil blive brugt til at sammenligne grupperesultater, og kvalitative data fra studerendes refleksioner vil blive analyseret ved hjælp af indholdsanalyse.

Dette studie bidrager til udviklingen af evidensbaserede undervisningsstrategier i sygeplejeuddannelse. Det undersøger, hvordan immersive teknologier som MR kan forbedre færdighedsanskaffelse, motivation og tilfredshed. Resultaterne vil informere fremtidig pensumdesign og støtte integrationen af digitale værktøjer i klinisk træning.

Etisk godkendelse er indhentet, og alle deltagere vil give informeret samtykke. Data vil blive anonymiseret og sikkert opbevaret. Studiet udføres i samarbejde med Turun yliopisto og Turun ammattikorkeakoulu.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

160

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Studiesteder

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Førsteårs sygeplejestuderende
  • Udfører indføring af nasogastrisk sonde (NGT) for første gang
  • Ingen tidligere teoretisk uddannelse eller forhåndsmateriale om NGT-indføringsprocedure

Eksklusionskriterier:

  • Tidligere sygeplejeuddannelse (f.eks. social- og sundhedshjælper)
  • Diagnose med epilepsi
  • Tilstedeværelse af pacemaker

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Mixed Reality Group
Deltagerne i denne arm modtager træning i indføring af nasogastrisk sonde (NGT) ved brug af Meta Quest 3 mixed reality-briller. Instruktionsapplikationen, udviklet med CTRL Studio, giver trinvis virtuel vejledning. Studerende modtager teknisk orientering før praksis. Instruktionsindholdet er standardiseret og identisk med andre grupper. Denne arm evaluerer effektiviteten og brugervenligheden af MR-baseret træning.
Enhed: Mixed Reality NGT-træning
Deltagerne bruger Meta Quest 3 mixed reality-briller med en trinvis instruktionsapplikation udviklet i CTRL Studio. Applikationen giver interaktiv virtuelt vejledning til indføring af nasogastrisk sonde (NGT). Studerende får teknisk introduktion inden øvelse. Indholdet er standardiseret og identisk med andre grupper.
Andre navne:
  • Meta Quest 3 MR-træning
Eksperimentel: Video-baseret læringsgruppe
Deltagerne i denne gruppe modtager NGT-indføringstræning ved at se en video optaget fra operatørens synsvinkel ved hjælp af et hovedmonteret, stemmestyret smartkamera. Videoen er identisk med MR- og instruktørledede grupper og kan afspilles igen under øvelsen. Der gives ikke verbal vejledning under proceduren. Denne gruppe evaluerer effektiviteten og brugervenligheden af videobaseret træning.
Enhed: Video-baseret NGT-træning
Deltagerne ser en video af NGT-indføringsproceduren, optaget fra operatørens synsvinkel ved hjælp af et hovedmonteret, stemmestyret smartkamera. Videoen er identisk med MR- og instruktørledede grupper og kan afspilles igen under øvelsen. Der gives ingen verbal vejledning under proceduren.
Andre navne:
  • Video-baseret færdighedstræning
Eksperimentel: Instruktørledet træningsgruppe (kontrol)
Deltagerne i denne arm modtager klassebaseret undervisning, herunder teoretiske præsentationer og en live demonstration af NGT-indlægningsproceduren. Eleverne øver individuelt på en manikin under lærerens opsyn. Læreren besvarer spørgsmål men giver ikke trin-for-trin vejledning. Denne arm fungerer som kontrolbetingelsen og repræsenterer traditionelle undervisningsmetoder.
Adfærdsmæssigt: Instruktørledet NGT-træning
Deltagerne modtaget undervisning i klasseværelset, herunder teoretiske dias og en live demonstration af NGT-indsætningsproceduren. Eleverne øver individuelt på en manikin under lærerens opsyn. Læreren besvarer spørgsmål, men giver ikke trin-for-trin vejledning.
Andre navne:
  • Traditionel Undervisning
  • Undervisning i klasseværelset
  • Lærerstyret træning

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
NGT Checkliste Performance Score
Tidsramme: Umiddelbart efter træning; 6 måneder efter træning

Studerendes præstation i indførelse af nasogastrisk slange (NGT) vurderes ved hjælp af en struktureret NGT-checkliste. Samlet score på NGT-checklisten er 38 point. Højere score indikerer bedre procedurepræstation. Checklisten evaluerer både tekniske og ikke-tekniske proceduretrin for at afgøre klinisk kompetence. Vurderingen udføres umiddelbart efter interventionen (M1) og igen seks måneder senere (M2) uden instruktionsstøtte.

Checklisten udfyldes af en forskningsassistent eller medarbejder, der observerer den studerende udføre NGT-proceduren på en manikin.

NGT-checklisten er baseret på validerede værktøjer (f.eks. Kebede et al., 2024) og er designet til objektivt at måle studerendes evne til at udføre NGT-indførelse sikkert og korrekt.
Umiddelbart efter træning; 6 måneder efter træning

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Brugeroplevelses spørgeskema (UEQ)
Tidsramme: Umiddelbart efter intervention
Studerende udfylder Brugeroplevelsesspørgeskemaet (UEQ) efter at have udført NGT-indsætningsproceduren. UEQ måler seks dimensioner af brugeroplevelsen: tiltrækningskraft, gennemskuelighed, effektivitet, pålidelighed, stimulering og nyskabelse. Hver dimension scores fra -3 til +3, hvor højere score indikerer en mere positiv oplevelse. Spørgeskemaet bruges til at evaluere den opfattede kvalitet og brugbarhed af Mixed Reality- og Video-baserede Læringsmiljøer.
Umiddelbart efter intervention
System Usability Scale (SUS)
Tidsramme: Umiddelbart efter indgreb
Studerende udfylder SUS-spørgeskemaet efter at have udført NGT-proceduren. SUS er et standardiseret 10-punkts Likert-skala værktøj, der måler opfattet brugervenlighed af Mixed Reality og Video-Based Learning miljøerne. Scoringen spænder fra 0 til 100, hvor højere scoringer indikerer bedre opfattet brugervenlighed.
Umiddelbart efter indgreb
NASA Task Load Index (NASA TLX)
Tidsramme: Umiddelbart efter indgrebet
NASA Task Load Index (NASA TLX), et multidimensionelt værktøj til vurdering af arbejdsbelastning. Scoringen spænder fra 0 til 100, hvor højere scoringer indikerer større kognitiv arbejdsbelastning. Studerende udfylder NASA TLX-spørgeskemaet for at vurdere den kognitive arbejdsbelastning under NGT-proceduren. Værktøjet omfatter seks dimensioner: mentale krav, fysiske krav, tidsmæssige krav, præstation, indsats og frustration.
Umiddelbart efter indgrebet
Studerendes Refleksionstekster
Tidsramme: Umiddelbart efter intervention
Studerende, der brugte MR-briller, indsender skriftlige refleksioner, der beskriver deres læringsoplevelse, herunder faktorer, der fremmede eller hindrede færdighedsanskaffelsen.
Umiddelbart efter intervention
Teori om nasogastrisk slange (NGT) før- og eftertest
Tidsramme: Baseline; Umiddelbart efter intervention
Studerende udfører en Nasogastric Tube (NGT) teoriprøve før interventionen og en efterprøve umiddelbart efter udførelsen af NGT-indsætningsproceduren. Begge tests bruger det samme sæt på 15 spørgsmål til at vurdere teoretisk viden om nasogastric tube-indsætning. Forprøven bruges til at etablere basisviden og gruppehomogenitet, mens efterprøven måler videnstilegnelse efter den tildelte læringsmetode. Scoringen spænder fra 0 til 15, hvor højere scoringer indikerer bedre teoretisk viden om NGT-indsætning.
Baseline; Umiddelbart efter intervention

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Turku

Samarbejdspartnere

Turku University of Applied Sciences

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Marika Leppänen, Doctoral Researcher, University of Turku, Department of Nursing Science
  • Studiestol: Heli Virtanen, Professor, University of Turku, Department of Nursing Science
  • Studiestol: Minna Kyttälä, Professor, University of Turku, Department of Education
  • Studiestol: Teijo Lehtonen, Doctor of Science (Technology), University of Turku, Department of Computing

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

12. februar 2025

Primær færdiggørelse (Anslået)

1. april 2027

Studieafslutning (Anslået)

1. april 2027

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

23. november 2025

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

6. december 2025

Først opslået (Faktiske)

19. december 2025

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

19. december 2025

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

6. december 2025

Sidst verificeret

1. december 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • TY1218-RCT
  • TY/1218/06.01.01/2024 (Anden identifikator: Ethics Committee of the University of Turku)

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

IPD-planbeskrivelse

Nej, individuelle deltagerdata (IPD) vil ikke blive delt. De data, der indsamles i dette studie, vil udelukkende blive brugt til statistisk analyse og publicering af aggregerede resultater i fagfællebedømte videnskabelige artikler. På grund af etiske overvejelser, herunder deltagernes fortrolighed og karakteren af den indhentede samtykkeerklæring, vil data på individniveau ikke blive offentliggjort.

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Klinisk kompetence

Kliniske forsøg med Mixed Reality NGT-træning

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Serbia

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner