Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Simulation-Based Learning on Clinical Reasoning, Knowledge Retention, and Transfer in Undergraduate Medical Education (SIMCORE)

29 czerwca 2026 zaktualizowane przez: Sibel Zorlu Ozturk, Altinbas University

Does Video-Based Patient Simulation Improve Clinical Reasoning Skills in Medical Students?

This randomized controlled trial evaluates whether a digital, video-based clinical-reasoning simulation improves clinical-reasoning performance compared with conventional lecture-based teaching across multiple clinical disciplines, including orthopedics and ophthalmology.

Within each discipline, participants are randomly allocated 1:1 to an intervention group or a control group. The intervention group learns the assigned topic through an interactive, web-based simulation built on real patient video cases with structured clinical-reasoning steps. The control group receives the same learning objectives and content through a standard didactic lecture, over a comparable duration.

After the learning session, all participants complete the same set of standardized clinical scenarios, scored with a predefined rubric. The primary outcome is the post-intervention clinical-reasoning score. Secondary outcomes include diagnostic accuracy, confidence, and satisfaction.

The trial uses a shared protocol across discipline-specific cohorts to allow consistent, pre-specified comparison of simulation-based versus lecture-based instruction.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Background. Clinical reasoning is a core competency across medical disciplines, yet traditional lectures offer limited interactive practice. A digital simulation using authentic patient cases may strengthen reasoning, but comparative evidence is limited.

Objective. To compare a digital, video-based clinical-reasoning simulation with conventional lecture-based teaching on clinical-reasoning performance, using a single shared design applied across discipline-specific cohorts (e.g., orthopedics, ophthalmology, paediatrics).

Design. Single-center, parallel-group, two-arm randomized controlled trial with 1:1 allocation, replicated as pre-specified cohorts by clinical discipline under one common protocol.

Participants. Eligible learners (medical students / residents) within each discipline-specific cohort at primarily Altinbas University.

Randomization. Computer-generated 1:1 randomization performed separately within each cohort; outcome assessors blinded to allocation.

Interventions. Intervention - interactive, web-based clinical-reasoning simulation using real patient video cases with structured reasoning steps. Control - didactic lecture delivering identical learning objectives and content over a comparable duration.

Outcomes. Primary - post-intervention clinical-reasoning score on standardized scenarios rated with a predefined rubric. Secondary - diagnostic accuracy, participant confidence, satisfaction.

Cohorts & analysis. Each discipline-specific cohort is analyzed separately with an independent-samples t-test; inter-rater reliability assessed where applicable. Total target enrollment (n=250) across all cohorts.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

250

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Inclusion Criteria:

  • Enrolled as a [final-year medical student / resident] in the relevant discipline (orthopedics or ophthalmology) at the participating institution
  • Completed the baseline orientation and agreed to participate
  • Available for the full learning session and the post-session assessment

Exclusion Criteria:

  • Prior completion of the same simulation module or equivalent structured training on the topic
  • Did not complete the assigned learning session
  • Incomplete post-session assessment data

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Simulation
Interactive, web-based clinical-reasoning simulation built on real patient video cases. Learners actively work through structured decision points (history, examination, differential diagnosis, investigation, management) and receive immediate feedback.
Inny: Behavioral
Interactive, web-based clinical-reasoning simulation built on real patient video cases. Learners actively work through structured decision points (history, examination, differential diagnosis, investigation, management) and receive immediate feedback.
Inne nazwy:
  • Digital video-based clinical-reasoning simulation
Aktywny komparator: Lecture
Instructor-led didactic lecture delivering identical learning objectives through expert explanation and slides. Learners receive content passively, without interactive decision steps or video-based case progression.
Behawioralne: Lecture
Instructor-led didactic lecture delivering identical learning objectives through expert explanation and slides. Learners receive content passively, without interactive decision steps or video-based case progression.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Clinical-reasoning performance score
Ramy czasowe: Immediately after the learning session (same day)
Performance on a set of standardized clinical scenarios completed after the learning session, rated with a predefined scoring rubric. Higher scores indicate better clinical-reasoning performance. Assessed separately within each discipline-specific cohort. Scored using the five-domain Clinical Reasoning Score System; total range 0-100, with higher scores indicating better clinical-reasoning performance.
Immediately after the learning session (same day)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Diagnostic accuracy
Ramy czasowe: Immediately after the learning session (same day)
Proportion of standardized scenarios in which the participant reached the correct diagnosis, scored against a predefined answer key. Reported as the percentage of scenarios with a correct diagnosis (0-100%); higher values indicate better performance.
Immediately after the learning session (same day)
Participant confidence
Ramy czasowe: Immediately after the learning session (same day)
Self-reported confidence in clinical decision-making, measured on a structured rating scale after the session. Measured on a 5-point Likert scale (1 = strongly disagree to 5 = strongly agree); higher scores indicate greater confidence.
Immediately after the learning session (same day)
Participant satisfaction
Ramy czasowe: Immediately after the learning session (same day)
Self-reported satisfaction with the learning method, measured on a structured rating scale after the session. Measured on a 5-point Likert scale (1 = strongly disagree to 5 = strongly agree); higher scores indicate greater satisfaction.
Immediately after the learning session (same day)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Altinbas University

Śledczy

  • Krzesło do nauki: Omer Tontus, MD

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

20 maja 2025

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 czerwca 2026

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 czerwca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

23 czerwca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

29 czerwca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

1 lipca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

1 lipca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

29 czerwca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 czerwca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • Altinbas

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Edukacja medyczna

Badania kliniczne na Behavioral

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Malta

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj