Teste de Eficácia do Programa Kids in Transition to School (KITS) para Crianças com Deficiências de Desenvolvimento e Problemas Comportamentais

Objetivo: Este projeto é um estudo randomizado de eficácia do KITS, uma intervenção para melhorar os domínios socioemocionais e de alfabetização precoce da prontidão escolar em crianças com deficiências de desenvolvimento concomitantes e problemas de comportamento que estão entrando no jardim de infância.

Cenário: O cenário para a intervenção serão grupos de recreação e grupos de apoio aos pais conduzidos em salas de aula do centro durante o verão anterior e os primeiros 2 meses do jardim de infância.

População: Este estudo envolve o recrutamento de 200 crianças com deficiências de desenvolvimento e problemas comportamentais concomitantes que estão entrando no jardim de infância no outono (quatro coortes anuais de 50 crianças cada). As crianças serão recrutadas no condado de Lane, Oregon, órgão público responsável pelos serviços de educação especial para a primeira infância.

Intervenção: KITS é um programa intensivo de curto prazo programado para ocorrer durante a transição para o jardim de infância - um marco crítico de desenvolvimento com efeitos de longo alcance nos resultados escolares. O currículo do KITS enfoca as habilidades socioemocionais e de alfabetização precoce que se mostram essenciais para o sucesso no jardim de infância e as características contextuais (ou seja, envolvimento dos pais na alfabetização precoce e parentalidade positiva) para apoiar e promover essas habilidades. O KITS apresenta 24 grupos de recreação escolar baseados em currículo para facilitar o desenvolvimento de habilidades autorregulatórias, sociais e de alfabetização precoce (duas vezes por semana no verão antes do jardim de infância e uma vez por semana de setembro a outubro) e 7 grupos de pais psicoeducacionais focados no envolvimento dos pais na primeira infância alfabetização e práticas parentais positivas (a cada 2 semanas de junho a outubro).

Projeto e métodos de pesquisa: As crianças serão designadas aleatoriamente para a condição de intervenção KITS ou um grupo de comparação de serviços como de costume e avaliadas em quatro intervalos: primavera antes do jardim de infância, imediatamente antes da entrada no jardim de infância, outono do jardim de infância e primavera do jardim de infância. Cento e cinquenta das crianças também serão avaliadas na primavera da primeira série. As crianças dos KITS receberão a intervenção descrita acima.

Condição de controle: as crianças do grupo de comparação receberão qualquer ECSE ou outros serviços que normalmente receberiam. Estes serão avaliados em cada ponto de coleta de dados.

Medidas-chave: As medidas de resultados multimétodos e multiagentes incluirão o seguinte: avaliações diretas das habilidades socioemocionais e de alfabetização precoce da criança antes do jardim de infância e funcionamento socioemocional e habilidades de alfabetização durante o jardim de infância e a primeira série; relatórios de pais e professores sobre as características das crianças, envolvimento dos pais na alfabetização inicial e na escola e práticas parentais; e observações diretas em sala de aula do tempo acadêmico engajado das crianças e comportamentos sociais durante o tempo escolar não estruturado.

Estratégias analíticas de dados: as análises empregarão abordagens baseadas em variáveis ​​(por exemplo, ANOVA e regressão) e baseadas em pessoas (por exemplo, modelagem de curva de crescimento latente). O SEM será usado para testar como as mudanças nos mediadores hipotéticos afetam os resultados e como os resultados variam dependendo do nível dos moderadores hipotéticos.