Investigação do treinamento de toalete mediado por professores usando uma intervenção de alarme de umidade manual

Os objetivos deste estudo proposto são desenvolver um modelo mediado por professores de instrução de uso do banheiro para crianças com TEA em ambientes escolares que incorpore nossa intervenção inovadora de pager de umidade manualizada (ou seja, a intervenção MP) e conduzir um ensaio controlado randomizado (RCT) para comparar a eficácia da intervenção MP com um tratamento comportamental padrão (SBT).

Os objetivos específicos e as hipóteses relacionadas a este estudo proposto são:

Objetivo 1: Preparar a intervenção do pager de umidade (MP) mediada pelo professor para testes em larga escala em ambientes de sala de aula, modificando o manual atual dos pais para uso em sala de aula e avaliando a viabilidade do protocolo de estudo.

Hipótese 1. O protocolo do estudo será viável, conforme indicado pelo cumprimento das metas de recrutamento, randomização bem-sucedida e 80% de retenção de funcionários da sala de aula participantes e crianças com TEA com coleta de dados completa.

Hipótese 2. Os professores fornecerão intervenção de MP e tratamento comportamental padrão (SBT) com > 80% de fidelidade (conforme avaliado nas listas de verificação de fidelidade de treinamento de professores), e os professores nos grupos de intervenção de MP e SBT aderirão à intervenção com > 80% de fidelidade ( conforme classificado a partir de listas de verificação de fidelidade de tratamento).

Hipótese 3. Os professores participantes do grupo MP relatarão maior satisfação com a experiência de treinamento de toalete MP do que os professores participantes do grupo SBT, com base em pesquisas de satisfação de professores.

Objetivo 2: Comparar a eficácia da intervenção MP e SBT por meio da realização de um RCT (N= 30 salas de aula com um total de 60 crianças com TEA de 3 a 10 anos).

Hipótese 4. Ao final de um período de intervenção de 3 meses, as crianças do grupo MP terão menos acidentes de banheiro e maior taxa de uso do banheiro para urinar do que as crianças do grupo SBT, com base em dados coletados por professores em caneta-e- registros de dados de papel higiênico.

Hipótese 5. Aos 3 meses após o encerramento da intervenção, os professores do grupo MP relataram menos acidentes de uso do banheiro e uma taxa mais alta de sucesso no uso do banheiro do que as crianças do grupo SBT, conforme indicado pela conclusão dos registros de dados do uso do banheiro por 3 dias consecutivos.