Indagine sull'addestramento alla toilette mediato dall'insegnante utilizzando un intervento di allarme di umidità manuale

L'obiettivo di questo studio proposto è quello di sviluppare un modello mediato dall'insegnante di istruzioni per andare in bagno per bambini con ASD in contesti scolastici che incorpori il nostro innovativo intervento manuale sull'umidità (cioè l'intervento MP) e conduca uno studio controllato randomizzato (RCT) per confrontare l'efficacia dell'intervento MP con un trattamento comportamentale standard (SBT).

Gli obiettivi specifici e le relative ipotesi di questo studio proposto sono:

Obiettivo 1: preparare l'intervento del cercapersone sull'umidità mediato dall'insegnante (MP) per i test su larga scala nelle impostazioni della classe modificando l'attuale manuale del genitore per l'uso in classe e valutando la fattibilità del protocollo di studio.

Ipotesi 1. Il protocollo di studio sarà fattibile, come indicato dal raggiungimento degli obiettivi di reclutamento, dalla randomizzazione riuscita e dalla conservazione dell'80% sia del personale di classe partecipante che dei bambini con ASD con raccolta completa dei dati.

Ipotesi 2. Gli insegnanti forniranno intervento MP e trattamento comportamentale standard (SBT) con > 80% di fedeltà (come valutato dalle liste di controllo sulla fedeltà della formazione degli insegnanti), e gli insegnanti nei gruppi di intervento MP e SBT aderiranno all'intervento con > 80% di fedeltà ( come valutato dalle liste di controllo della fedeltà al trattamento).

Ipotesi 3. Gli insegnanti che partecipano al gruppo MP riporteranno una maggiore soddisfazione per l'esperienza di addestramento alla toilette MP rispetto agli insegnanti che partecipano al gruppo SBT, sulla base dei sondaggi sulla soddisfazione degli insegnanti.

Obiettivo 2: Confrontare l'efficacia dell'intervento MP e SBT conducendo un RCT (N= 30 classi con un totale di 60 bambini con ASD di età compresa tra 3 e 10 anni).

Ipotesi 4. Alla fine di un periodo di intervento di 3 mesi, i bambini del gruppo MP avranno meno incidenti nell'andare in bagno e un tasso più elevato di utilizzo del bagno per urinare rispetto ai bambini nel gruppo SBT, sulla base dei dati raccolti dagli insegnanti su pen-and- registri dei dati sulla carta igienica.

Ipotesi 5. A 3 mesi dalla chiusura dell'intervento, gli insegnanti del gruppo MP riporteranno un minor numero di incidenti nell'andare in bagno e un tasso più elevato di successo nell'andare in bagno rispetto ai bambini nel gruppo SBT, come indicato attraverso il completamento dei registri dei dati sull'andare in bagno per 3 giorni consecutivi.