Vyšetřování učitelem zprostředkovaného výcviku na toaletě pomocí manuálního zásahu alarmu vlhkosti

Cílem této navrhované studie je vyvinout učitelem zprostředkovaný model výuky toalet pro děti s PAS ve školním prostředí, který zahrnuje náš inovativní manuální zásah pomocí pageru vlhkosti (tj. MP zásah) a provést randomizovanou kontrolovanou studii (RCT) pro srovnání. účinnost MP intervence se standardní behaviorální léčbou (SBT).

Konkrétní cíle a související hypotézy této navrhované studie jsou:

Cíl 1: Připravit učitelem zprostředkovaný zásah pageru vlhkosti (MP) pro testování ve velkém měřítku v prostředí třídy úpravou aktuálního manuálu pro rodiče pro použití ve třídě a vyhodnocením proveditelnosti protokolu studie.

Hypotéza 1. Protokol studie bude proveditelný, jak naznačuje dosažení náborových cílů, úspěšná randomizace a 80% udržení jak zúčastněných třídních zaměstnanců, tak dětí s PAS s kompletním sběrem dat.

Hypotéza 2. Učitelé budou poskytovat MP a standardní behaviorální léčbu (SBT) s >80% věrností (jak je hodnoceno z kontrolních seznamů věrnosti školení učitelů) a učitelé v intervenčních skupinách MP a SBT budou intervence dodržovat s >80% věrností ( podle kontrolních seznamů věrnosti léčby).

Hypotéza 3. Učitelé účastnící se skupiny MP budou na základě průzkumů spokojenosti učitelů uvádět větší spokojenost s nácvikem toalety MP než učitelé účastnící se skupiny SBT.

Cíl 2: Porovnat účinnost MP intervence a SBT provedením RCT (N= 30 učeben s celkem 60 dětmi s PAS ve věku 3 - 10 let).

Hypotéza 4. Na konci 3měsíčního intervenčního období budou mít děti ve skupině MP méně nehod na toaletě a vyšší míru použití toalety k močení než děti ve skupině SBT, na základě údajů shromážděných učiteli na pero a- papírové toaletní datové protokoly.

Hypotéza 5. Po 3 měsících po ukončení intervence budou učitelé ve skupině MP hlásit méně nehod na toaletě a vyšší míru úspěšnosti na toaletě než děti ve skupině SBT, jak vyplývá z dokončení záznamů údajů o toaletách po 3 po sobě jdoucí dny.