Redesenho Iterativo de um Programa de Treinamento de Habilidades Comportamentais para Uso em Ambientes Educacionais

Aproximadamente 50% das crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA) exibem comportamentos perturbadores, como acessos de raiva, agressividade e desobediência, que afetam significativamente o funcionamento social, adaptativo e acadêmico. O programa RUBI é uma intervenção mediada pelos pais baseada em evidências que melhora o comportamento disruptivo em crianças com TEA. Considerando que as escolas servem como o cenário primário de intervenção para crianças com TEA, e os professores e funcionários da escola muitas vezes lutam para lidar com comportamentos desafiadores, há uma oportunidade de melhorar significativamente o atendimento adaptando o RUBI para entrega nas escolas. Para atender a essas necessidades, a estrutura Discover, Design/Build, Test (DDBT), que aproveita o design centrado no usuário e a ciência da implementação, será usada para envolver 40 usuários finais de 20 escolas de ensino fundamental para informar práticas atuais de gerenciamento de comportamento em sala de aula e necessidades de redesenho para o currículo RUBI para garantir que o currículo modificado (RUBI em Ambientes Educacionais; RUBIES) seja útil e utilizável para o pessoal escolar que trabalha com crianças com TEA. Os objetivos específicos incluem:

Objetivo 1: Identificar os constrangimentos contextuais e os utilizadores finais (professores, psicólogos escolares, técnicos de comportamento, auxiliares de sala de aula) relevantes para a gestão do comportamento disruptivo na sala de aula. Por meio de observações e entrevistas comportamentais em sala de aula, o Objetivo 1 nos permitirá entender os valores e prioridades do contexto escolar e dos usuários finais diretamente envolvidos com crianças com TEA (por exemplo, recursos, fluxo de trabalho, políticas).

Objetivo 2: Identificar alvos para o redesenho de RUBI. Usando a demonstração de intervenção aprofundada de RUBI emparelhada com ensaio comportamental, reflexão prospectiva e métodos de avaliação estruturada, o objetivo 2 nos permitirá determinar quais componentes RUBI devem ser mantidos, eliminados ou modificados para atender às necessidades do contexto e terminar -usuários identificados no Objetivo 1.

Objetivo 3: Adaptar iterativamente o conteúdo e os procedimentos RUBI com base nos objetivos identificados para redesenho e testes contínuos com o usuário para melhorar os mecanismos hipotéticos de redesenho (usabilidade) e os resultados perceptivos da implementação (viabilidade, aceitabilidade e adequação). O objetivo 3 nos permitirá determinar até que ponto o RUBI redesenhado, ou RUBIES, melhora a usabilidade e os resultados da implementação.