Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Käyttäytymistaitojen koulutusohjelman iteratiivinen uudelleensuunnittelu opetusympäristössä käytettäväksi

keskiviikko 18. toukokuuta 2022 päivittänyt: Karen Bearss, University of Washington
Tässä tutkimuksessa ehdotetaan, että RUBI Parent Training -ohjelma suunnitellaan uudelleen. Se on matala-intensiteettinen interventio nuorille, joilla on autismikirjon häiriö ja häiritsevä käyttäytyminen, koulun henkilökunnan käyttöön luokkahuoneessa. Yhdistelmämenetelmiä käyttäen rekrytoidaan 40 koulun työntekijää 20 peruskoulusta tiedottamaan nykyisistä luokkahuonekäyttäytymisen hallintakäytännöistä ja RUBI:n uudelleensuunnittelutarpeista.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Noin 50 % autismikirjon häiriöstä (ASD) kärsivistä lapsista käyttäytyy häiritsevästi, kuten raivokohtauksia, aggressiota ja noudattamatta jättämistä, jotka vaikuttavat merkittävästi sosiaaliseen, mukautuvaan ja akateemiseen toimintaan. RUBI-ohjelma on näyttöön perustuva vanhempien välittämä interventio, joka parantaa häiritsevää käyttäytymistä lapsilla, joilla on ASD. Koska koulut toimivat ensisijaisena toimintaympäristönä ASD-lapsille ja opettajat ja koulun henkilökunta kamppailevat usein haastavan käyttäytymisen kanssa, on mahdollisuus parantaa hoitoa mielekkäästi mukauttamalla RUBI kouluihin. Näiden tarpeiden täyttämiseksi Discover, Design/Build, Test (DDBT) -kehystä, joka hyödyntää käyttäjäkeskeistä suunnittelu- ja toteutustieteitä, käytetään sitouttamaan 40 loppukäyttäjää 20 peruskoulusta tiedottamaan nykyisistä luokkahuoneen käyttäytymisen hallintakäytännöistä ja uudelleensuunnittelutarpeista. RUBI-opetussuunnitelman osalta varmistaakseen, että muutettu opetussuunnitelma (RUBI opetusasetuksissa; RUBIES) on hyödyllinen ja käyttökelpoinen kouluhenkilöstölle, joka työskentelee ASD-lasten kanssa. Erityisiä tavoitteita ovat:

Tavoite 1: Tunnista kontekstuaaliset rajoitteet ja loppukäyttäjät (opettajat, koulupsykologit, käyttäytymisteknikot, luokkahuoneapulaiset), jotka liittyvät häiritsevän käyttäytymisen hallintaan luokkahuoneessa. Luokan sisäisten käyttäytymishavaintojen ja haastattelujen avulla Tavoite 1 antaa meille mahdollisuuden ymmärtää kouluympäristön arvoja ja prioriteetteja sekä loppukäyttäjiä, jotka ovat suoraan tekemisissä ASD-lasten kanssa (esim. resurssit, työnkulku, käytännöt).

Tavoite 2: Tunnista RUBI:n uudelleensuunnittelun tavoitteet. Käyttämällä RUBI:n syvällistä interventioesittelyä yhdistettynä käyttäytymisharjoituksiin, mahdollisiin ääneen ajatteluun ja jäsenneltyihin arviointimenetelmiin, tavoite 2 antaa meille mahdollisuuden määrittää, mitkä RUBI-komponentit tulisi säilyttää, poistaa tai muokata kontekstin ja lopun tarpeisiin vastaamiseksi. -tavoitteessa 1 tunnistetut käyttäjät.

Tavoite 3: Iteratiivisesti mukauta RUBI-sisältöä ja -menettelyjä yksilöityjen uudelleensuunnittelun ja jatkuvan käyttäjätestauksen tavoitteiden perusteella, jotta voidaan parantaa oletettuja uudelleensuunnittelun mekanismeja (käytettävyys) ja havainnollisia toteutustuloksia (toteutettavuus, hyväksyttävyys ja tarkoituksenmukaisuus). Tavoitteen 3 avulla voimme määrittää, missä määrin uusittu RUBI tai RUBIES parantaa käytettävyyttä ja toteutusta.

Opintotyyppi

Havainnollistava

Ilmoittautuminen (Todellinen)

40

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Washington
      • Seattle, Washington, Yhdysvallat, 98105
        • Seattle Public Schools

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Lapsi
  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Näytteenottomenetelmä

Ei-todennäköisyysnäyte

Tutkimusväestö

Alakoulun henkilökunta, joka työskentelee autismikirjon häiriöstä kärsivien opiskelijoiden kanssa

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Peruskoulun (päivätarhasta 5. luokkaan) henkilöstö (esim. yleis- ja erityisopettajat, koulupsykologi, paraammattilaiset)
  • Työskentelee vähintään yhden ASD:tä sairastavan opiskelijan kanssa osan päivästä

Poissulkemiskriteerit:

-Kouluhenkilökunta, joka ei ole työpäivän aikana tekemisissä ASD-nuorten kanssa

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Havaintomallit: Kohortti
  • Aikanäkymät: Takautuva

Kohortit ja interventiot

Ryhmä/Kohortti
Interventio / Hoito
Luokkahuoneen havainnointi
Tutkijat käyttävät päivän mittaisia ​​havainnointi- ja haastattelumenetelmiä kahdeksan työntekijän kanssa neljästä koulusta. Luokkahuoneen havainnointi keskittyy luokkahuoneessa häiritsevän käyttäytymisen jaksojen dokumentointiin, mukaan lukien käyttäytymisen edeltäjät ja seuraukset. Haastattelussa keskustellaan henkilöstön kanssa päätöksentekoprosesseista ja luokkahuoneen käyttäytymisen hallinnan nykyisistä tarpeista.
RUBI Redesign
Kahdessa erillisessä demonstraatiotutkimuksessa, joissa kussakin on kuusi työntekijää, keskitytään tiedottamaan RUBI:n sisältöön ja rakenteeseen liittyvistä sopeuttamis- tai karsimistarpeista, jotta varmistetaan, että uusittu opetussuunnitelma (RUBIES) on kontekstuaalisesti sopiva kouluille.
Käyttäytyminen: RUBI
Vanhempien välittämä häiriökäyttäytymiseen tähtäävä käyttäytymisohjelma soveltaen käyttäytymisanalyysin periaatetta
RUBIES Yhteistyösuunnittelu
Kahdeksan työntekijää neljästä koulusta osallistuu yhteen neljästä 2 tunnin henkilökohtaisesta palauteistunnosta tukeakseen RUBI-uudistukseen liittyvää palautetta, mukaan lukien toteutettavuus ja tarkoituksenmukaisuus sekä käyttöönottoa tukevat menetelmät.
Käyttäytyminen: RUBIINIT
Kouluhenkilöstön välittämä häiriökäyttäytymiseen tähtäävä käyttäytymisohjelma soveltaen käyttäytymisanalyysin periaatetta
RUBIES Uudelleensuunnittelu
Kaksi erillistä demonstraatiotutkimusta, joissa kussakin on kuusi työntekijää, keskittyy RUBIESin lopullisiin sopeuttamis- tai karsintatarpeisiin tiedottamiseen.
Käyttäytyminen: RUBIINIT
Kouluhenkilöstön välittämä häiriökäyttäytymiseen tähtäävä käyttäytymisohjelma soveltaen käyttäytymisanalyysin periaatetta

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Interventiotoimenpiteen hyväksyttävyys (AIM): 5 pisteen asteikko
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
Neljän kohdan AIM arvioi osallistujien RUBI(ES) hyväksyntää. Arvioijat arvostavat asioita 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". Sisäinen johdonmukaisuus (α = 0,89) ja testi-uudelleentestin luotettavuus olivat hyvät (α = .83).
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
Interventiotoimenpiteen hyväksyttävyys (AIM): 5 pisteen asteikko
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)
Neljän kohdan AIM arvioi osallistujien RUBI(ES) hyväksyntää. Arvioijat arvostavat asioita 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". Sisäinen johdonmukaisuus (α = 0,89) ja testi-uudelleentestin luotettavuus olivat hyvät (α = .83).
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)
Intervention tarkoituksenmukaisuusmittaus (IAM): 5-pisteinen asteikko
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
Neljän kohdan IAM arvioi RUBI(ES) sopivuuden. Arvioijat arvostavat jokaisen kohteen 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". Sisäinen johdonmukaisuus (α = 0,87) ja testin uusintatestin luotettavuus olivat hyvät (α = .87).
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
Intervention tarkoituksenmukaisuusmittaus (IAM): 5-pisteinen asteikko
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)
Neljän kohdan IAM arvioi RUBI(ES) sopivuuden. Arvioijat arvostavat jokaisen kohteen 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". Sisäinen johdonmukaisuus (α = 0,87) ja testin uusintatestin luotettavuus olivat hyvät (α = .87).
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)
Interventiotoimenpiteen toteutettavuus (FIM): 5 pisteen asteikko
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
4-osainen FIM arvioi RUBI(ES:n) toteutettavuuden. Arvioijat arvostavat jokaisen kohteen 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". Sisäinen johdonmukaisuus (α = 0,89) ja testin uusintatestin luotettavuus olivat hyvät (α = .88).
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
Interventiotoimenpiteen toteutettavuus (FIM): 5 pisteen asteikko
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)
4-osainen FIM arvioi RUBI(ES:n) toteutettavuuden. Arvioijat arvostavat jokaisen kohteen 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". Sisäinen johdonmukaisuus (α = 0,89) ja testin uusintatestin luotettavuus olivat hyvät (α = .88).
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Intervention Usability Scale (IUS)
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
10-kohdan IUS on mukautettu System Usability Scale -asteikosta ja se arvioi toimenpiteiden käytettävyyttä 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". IUS:n pistemäärä ≥70 osoittaa "hyvää" tai parempaa käytettävyyttä.
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBI Redesign -kokouksen (tavoite 1)
Intervention Usability Scale (IUS)
Aikaikkuna: Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)
10-kohdan IUS on mukautettu System Usability Scale -asteikosta ja se arvioi toimenpiteiden käytettävyyttä 5 pisteen asteikolla, joka vaihtelee (1) "Täysin eri mieltä" - (5) "Täysin samaa mieltä". IUS:n pistemäärä ≥70 osoittaa "hyvää" tai parempaa käytettävyyttä.
Osallistujat suorittivat 4 tunnin RUBIES Redesign -kokouksen (tavoite 3)

Muut tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Opettajan väestötiedot
Aikaikkuna: Täydentävät osallistujat luokan käyttäytymishavainnointiin, 4 tunnin RUBI Redesign -kokoukseen, 2 tunnin RUBIES-suunnittelukokoukseen tai 4 tunnin RUBIES Redesign -kokoukseen.
Mittaa yksilöllisiä ominaisuuksia (ikä, sukupuoli, sukupuoli-identiteetti, rotu/etnisyys, vuosikokemus jne.).
Täydentävät osallistujat luokan käyttäytymishavainnointiin, 4 tunnin RUBI Redesign -kokoukseen, 2 tunnin RUBIES-suunnittelukokoukseen tai 4 tunnin RUBIES Redesign -kokoukseen.
Koulujen väestötiedot
Aikaikkuna: Kerätty 12 kuukautta kestäneen tutkimuksen aikana koulujen, joissa osallistujat työskentelevät, julkisen kirjanpidon perusteella
Koulujen väestötiedot (ilmainen/alennettu lounashinta, koulun koko, vammaisten opiskelijoiden määrä, resurssit, palvelut jne.) kerätään viraston viraston ja koulujen asiakirjojen kautta.
Kerätty 12 kuukautta kestäneen tutkimuksen aikana koulujen, joissa osallistujat työskentelevät, julkisen kirjanpidon perusteella

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University of Washington

Yhteistyökumppanit

National Institute of Mental Health (NIMH)

Tutkijat

  • Päätutkija: Karen Bearss, PhD, University of Washington

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Sunnuntai 1. syyskuuta 2019

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Keskiviikko 30. kesäkuuta 2021

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 30. syyskuuta 2021

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Keskiviikko 9. lokakuuta 2019

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Perjantai 13. joulukuuta 2019

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Maanantai 16. joulukuuta 2019

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Perjantai 20. toukokuuta 2022

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 18. toukokuuta 2022

Viimeksi vahvistettu

Sunnuntai 1. toukokuuta 2022

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • SCH-STUDY00001890
  • 1P50MH115837 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Autismispektrihäiriö

Kliiniset tutkimukset RUBI

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in United Kingdom

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

3
Tilaa