Rediseño iterativo de un programa de entrenamiento de habilidades conductuales para su uso en entornos educativos

Aproximadamente el 50 % de los niños con trastorno del espectro autista (TEA) exhiben comportamientos perturbadores como berrinches, agresión e incumplimiento que afectan significativamente el funcionamiento social, adaptativo y académico. El programa RUBI es una intervención mediada por los padres basada en la evidencia que mejora el comportamiento disruptivo en niños con TEA. Teniendo en cuenta que las escuelas sirven como el entorno de intervención principal para los niños con TEA, y que los maestros y el personal escolar a menudo tienen dificultades para abordar el comportamiento desafiante, existe una oportunidad de mejorar significativamente la atención adaptando RUBI para su entrega en las escuelas. Para abordar estas necesidades, el marco Discover, Design/Build, Test (DDBT), que aprovecha el diseño centrado en el usuario y la ciencia de implementación, se utilizará para involucrar a 40 usuarios finales de 20 escuelas primarias para informar las prácticas actuales de gestión del comportamiento en el aula y las necesidades de rediseño. para el currículo RUBI para asegurar que el currículo modificado (RUBI en Entornos Educativos; RUBIES) es útil y utilizable para el personal escolar que trabaja con niños con TEA. Los objetivos específicos incluyen:

Objetivo 1: identificar las limitaciones contextuales y los usuarios finales (maestros, psicólogos escolares, técnicos de comportamiento, ayudantes de aula) relevantes para el manejo del comportamiento disruptivo en el aula. A través de entrevistas y observaciones conductuales en clase, el Objetivo 1 nos permitirá comprender los valores y prioridades del contexto escolar y los usuarios finales directamente involucrados con niños con TEA (p. recursos, flujo de trabajo, políticas).

Objetivo 2: Identificar objetivos para el rediseño de RUBI. Usando una demostración de intervención en profundidad de RUBI combinada con ensayos conductuales, pensamiento prospectivo en voz alta y métodos de evaluación estructurados, el Objetivo 2 nos permitirá determinar qué componentes de RUBI deben conservarse, eliminarse o modificarse para abordar las necesidades del contexto y el final. -usuarios identificados en el Objetivo 1.

Objetivo 3: Adaptar iterativamente el contenido y los procedimientos de RUBI en función de los objetivos identificados para el rediseño y las pruebas continuas de los usuarios para mejorar los mecanismos hipotéticos de rediseño (usabilidad) y los resultados perceptivos de la implementación (viabilidad, aceptabilidad y adecuación). El objetivo 3 nos permitirá determinar en qué medida RUBI rediseñado, o RUBIES, mejora la usabilidad y los resultados de implementación.