Os efeitos da terapia de dança criativa nas funções motoras e executivas em crianças com dislexia
Os efeitos da terapia de dança criativa nas funções motoras e executivas em crianças com dislexia: um estudo controlado randomizado
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Embora alguns benefícios da dança tenham sido descritos para habilidades motoras e cognitivas, os efeitos em indivíduos com dislexia não são claros. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos do treinamento de dança criativa nas habilidades motoras e executivas de crianças com dislexia.
O estudo controlado randomizado foi realizado entre agosto de 2019 e dezembro de 2020 no Departamento de Terapia Ocupacional da Hacettepe University. A amostra foi composta por 51 crianças com dislexia com idades entre 8 e 10 anos. Enquanto 26 dos participantes receberam treinamento de alfabetização de rotina, os outros 25 também receberam treinamento de dança criativa três vezes por semana durante 4 semanas. As funções motoras foram avaliadas por meio do "Bruininks-Oseretsky Motor Competence 2 Test- Short Form" e as funções executivas foram avaliadas por meio da "Escala de Função Executiva e Rotinas Ocupacionais".
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
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Altındağ
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Ankara, Altındağ, Peru, 6050
- Cemre Bafralı
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- uma idade entre 6 e 10 anos
- um diagnóstico de dislexia de acordo com os critérios do DSM-V
- educação formal continuada no ensino fundamental
- participação em alfabetização de rotina em um centro de educação e reabilitação especial
- participação voluntária no estudo.
Critério de exclusão:
- ter problemas físicos ou psicológicos adicionais que acompanham a dislexia
- uso de psicofármacos
- praticando esportes regularmente.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: Grupo de controle
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Experimental: grupo de intervenção
Após a conclusão das avaliações iniciais, o grupo de intervenção recebeu 3 sessões por semana de treinamento de dança criativa durante 4 semanas (12 sessões), com cada sessão durando aproximadamente 40 minutos. O treinamento de dança criativa aconteceu em um salão espelhado de 40 metros quadrados com tatame no chão. O treinamento foi realizado individualmente para cada criança do GI. Diferentes músicas infantis foram selecionadas para cada sessão em harmonia com o ritmo dos movimentos da dança. Em cada sessão, foram realizados 10 minutos de movimentos de aquecimento e 20 minutos de treinamento de dança criativa, acompanhados de músicas. Enquanto isso, materiais como bolas pontiagudas e pesadas, fitas, bastões de ritmo e holihop foram incluídos no aplicativo. O treinamento de dança criativa foi planejado diversificando os 8 modelos de movimento (respiração, tátil, núcleo-distal, cabeça-cauda, superior-inferior, lateral do corpo, transversal lateral e vestibular) da "Dança do Cérebro", que faz parte da dança criativa (Gilbert, 2002,2015). |
Após a conclusão das avaliações iniciais, o grupo de intervenção recebeu 3 sessões por semana de treinamento de dança criativa durante 4 semanas (12 sessões), com cada sessão durando aproximadamente 40 minutos. O treinamento de dança criativa aconteceu em um salão espelhado de 40 metros quadrados com tatame no chão. O treinamento foi realizado individualmente para cada criança do GI. Diferentes músicas infantis foram selecionadas para cada sessão em harmonia com o ritmo dos movimentos da dança. Em cada sessão, foram realizados 10 minutos de movimentos de aquecimento e 20 minutos de treinamento de dança criativa, acompanhados de músicas. Enquanto isso, materiais como bolas pontiagudas e pesadas, fitas, bastões de ritmo e holihop foram incluídos no aplicativo. O treinamento de dança criativa foi planejado diversificando os 8 modelos de movimento (respiração, tátil, núcleo-distal, cabeça-cauda, superior-inferior, lateral do corpo, transversal lateral e vestibular) da "Dança do Cérebro", que faz parte da dança criativa (Gilbert, 2002,2015). |
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Teste Bruininks-Oseretsky de Proficiência Motora Segunda Edição do Resumo, (BOT-2 SF)
Prazo: 20 minutos
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O Teste Bruininks-Oseretsky de Proficiência Motora Segunda Edição do Formulário Resumido (BOT-2 SF) foi usado para avaliar as funções motoras dos participantes.
O BOT2-SF é composto por oito subdomínios, incluindo precisão motora fina, integração motora fina, destreza manual, coordenação bilateral, equilíbrio, coordenação de membros superiores, força, velocidade e agilidade, e inclui um total de 12 itens (Bruininks, 2010).
O teste leva de 15 a 20 minutos para ser concluído.
A maior pontuação obtida no teste indica um melhor desempenho na competência motora, sendo que a maior pontuação que pode ser obtida no teste é de 72 pontos (Bruininks, 2010).
O estudo turco de validade e confiabilidade do BOT2-SF foi conduzido por Köse et al. (2018) sobre crianças com dificuldades específicas de aprendizagem.
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20 minutos
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Escala de Função Executiva e Rotinas Ocupacionais (ESFORTS)
Prazo: 20 minutos
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A Escala de Função Executiva e Rotinas Ocupacionais (EFORTS) foi utilizada para avaliar as funções executivas dos participantes.
EFORTS é uma escala de 30 itens que mede a rotina diária da criança e consiste em três fatores: rotinas matinais e noturnas, rotinas de brincadeiras e lazer e rotina social (Frisch & Rosenblum, 2014).
É preenchido pela família e avaliado em uma escala Likert de 1 a 5.
Uma pontuação alta em cada item indica que a criança tem melhor desempenho em uma ocupação que exija funções executivas.
O estudo turco de validade e confiabilidade foi conduzido por Akyürek e Bumin (2017).
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20 minutos
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Cemre Bafralı, Msc, Ankara Medipol University
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- ANKARAMEDİPOLUBAFRALİ002
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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