O efeito da simulação digital em estudantes de fisioterapia
O efeito da educação baseada em simulação digital na autoeficácia e nas habilidades de raciocínio clínico em estudantes de fisioterapia e reabilitação
Na educação em fisioterapia e reabilitação, cursos médicos básicos, informações clínicas, abordagens de reabilitação, ensino especial da profissão, resolução de problemas clínicos e análise em seus campos são ensinados durante a educação universitária.
Problemas musculoesqueléticos serão selecionados para os cenários do paciente a serem usados na simulação e os algoritmos serão arranjados para a simulação. Após a criação dos algoritmos, um site com cenários de pacientes contendo esses algoritmos será estabelecido com o apoio de uma empresa de software. Além do site, será criado um banco de dados e as inscrições feitas no site serão registradas.
Em nosso estudo, o design de cunha escalonada será usado. Os 100 alunos voluntários participantes do estudo iniciarão o treinamento presencial após avaliações preliminares. Posteriormente, a cada duas semanas, um grupo randomizado de 20 pessoas será incluído no treinamento híbrido, que inclui treinamento presencial e simulado. No grupo de educação presencial, o conteúdo educacional elaborado em paralelo com os cenários do paciente no grupo de educação híbrida será aplicado em ambiente de sala de aula pelos alunos juntamente com os próprios educadores. No grupo de formação híbrida, será feita uma análise de caso semanalmente no site desenvolvido sob a supervisão de pesquisadores, e uma análise de caso será feita por meio de formação presencial.
Os níveis de autoeficácia e raciocínio clínico dos alunos incluídos no estudo serão avaliados com o Physiotherapist Self-Efficacy Questionnaire e o Clinical Reasoning Assessment Tool. As mesmas avaliações serão repetidas depois que os alunos de ambos os grupos concluírem suas 10 semanas de educação. Posteriormente, serão avaliados os níveis de satisfação dos alunos e as sugestões da simulação com questões qualitativas, e serão recolhidas opiniões e sugestões sobre a simulação através da criação de temas.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O raciocínio clínico é uma das habilidades mais fundamentais na educação das profissões de saúde e é essencial para o engajamento na prática clínica. Em muitos estudos, afirma-se que a aprendizagem do processo de raciocínio clínico em estudantes de graduação deve ser incluída nos currículos e objetivos de aprendizagem.
A autoeficácia é um conceito que é eficaz em moldar o comportamento de alguém. A autoeficácia acadêmica é a crença do indivíduo em si mesmo sobre o quão bem-sucedido ele será diante das tarefas acadêmicas que enfrentará ao longo de sua vida acadêmica e em que nível ele pode cumprir essas tarefas.
Nos últimos anos, os designs de aprendizagem digital têm sido cada vez mais utilizados nas práticas de ensino no ensino superior. Vários projetos oferecem oportunidades para melhorar as habilidades de autorregulação, facilitar o aprendizado ativo e tornar o processo de aprendizado mais transparente. Abrange uma variedade de tecnologias, como projetos de aprendizagem digital, realidade virtual, podcasts, aplicativos, jogos educativos, vídeo 360° e animações. Essas tecnologias podem ser aplicadas diretamente em atividades de aprendizagem ou combinadas com outras atividades de aprendizagem planejadas.
Nos estudos, os designs de aprendizagem digital na educação em fisioterapia têm sido criticados por não serem baseados em uma perspectiva de aprendizagem teórica. Uma revisão sistemática sobre o papel da aprendizagem assistida por computador na educação em fisioterapia concluiu que ela tem sido substancialmente menos pesquisada em comparação com a educação em outras profissões da saúde.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Istanbul, Peru
- Marmara University
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Ser estudante de graduação no Departamento de Fisioterapia e Reabilitação da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Marmara
- Tendo concordado em participar do estudo
- Estar no 6º semestre de seus estudos
Critério de exclusão:
- Recusa em participar do estudo
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Educação híbrida
60 estudantes voluntários que participam do estudo iniciarão o treinamento cara a cara após forem feitas avaliações preliminares.
Posteriormente, um grupo randomizado de 10 pessoas será incluído no treinamento de simulação toda semana.
No grupo de educação presencial, uma análise de caso será aplicada pelos próprios alunos junto com os educadores no ambiente da sala de aula.
No grupo de simulação, uma análise de caso será feita todas as semanas no site projetado sob a supervisão de pesquisadores.
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Serão criados algoritmos para várias doenças músculo-esqueléticas e esses algoritmos serão controlados por meio da opinião de fisioterapeutas e médicos especialistas em suas áreas.
Após a criação dos algoritmos, um site com cenários de pacientes contendo esses algoritmos será estabelecido com o apoio de uma empresa de software.
Além do site, será criado um banco de dados e as inscrições feitas no site serão registradas.
Desta forma, serão recolhidos os dados dos utilizadores que utilizam o website.
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Comparador Ativo: Educação cara a cara
60 estudantes voluntários que participam do estudo iniciarão o treinamento cara a cara após forem feitas avaliações preliminares.
Posteriormente, um grupo randomizado de 10 pessoas será incluído no treinamento de simulação toda semana.
No grupo de educação presencial, uma análise de caso será aplicada pelos próprios alunos junto com os educadores no ambiente da sala de aula.
No grupo de simulação, uma análise de caso será feita todas as semanas no site projetado sob a supervisão de pesquisadores.
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No grupo de educação presencial, as análises de um caso serão aplicadas pelos alunos, juntamente com os próprios educadores no ambiente da sala de aula, com o conteúdo educacional preparado em paralelo com os cenários do paciente no grupo educacional baseado em simulação.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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A autoeficácia será medida usando uma versão turca do questionário de auto-eficácia fisioterapeuta área-musculosquelética.
Prazo: 6 semanas
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O questionário consiste em 13 itens. Os participantes pedirão a indicar sua confiança para executar a tarefa descrita (1 = muito pouca confiança; 5 = muita confiança). Pontuações mais altas estão relacionadas mais autoeficácia da confiança. Os resultados serão avaliados antes e após a intervenção. |
6 semanas
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A 'Ferramenta de Avaliação de Raciocínio Clínico (CRAT)' será usada na avaliação de raciocínio clínico.
Prazo: 6 semanas
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O crat, uma escala de rubrica, é pontuado pelo avaliador marcando na escala visual analógica. O CRAT visa avaliar a prontidão dos alunos para entrar no cenário clínico e facilitar o auto-monitoramento dos alunos. A ferramenta visa participar ativamente do desenvolvimento do aluno, identificando áreas fortes ou fracas em três áreas (conhecimento de conteúdo - conhecimento processual e habilidade psicomotora - raciocínio conceitual). Os resultados serão avaliados antes e após a intervenção. |
6 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
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- Zhong BL, Luo W, Li HM, Zhang QQ, Liu XG, Li WT, Li Y. Knowledge, attitudes, and practices towards COVID-19 among Chinese residents during the rapid rise period of the COVID-19 outbreak: a quick online cross-sectional survey. Int J Biol Sci. 2020 Mar 15;16(10):1745-1752. doi: 10.7150/ijbs.45221. eCollection 2020.
- Zimmerman BJ. Self-Efficacy: An Essential Motive to Learn. Contemp Educ Psychol. 2000 Jan;25(1):82-91. doi: 10.1006/ceps.1999.1016.
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- Odegaard NB, Myrhaug HT, Dahl-Michelsen T, Roe Y. Digital learning designs in physiotherapy education: a systematic review and meta-analysis. BMC Med Educ. 2021 Jan 13;21(1):48. doi: 10.1186/s12909-020-02483-w.
- Blackstock FC, Watson KM, Morris NR, Jones A, Wright A, McMeeken JM, Rivett DA, O'Connor V, Peterson RF, Haines TP, Watson G, Jull GA. Simulation can contribute a part of cardiorespiratory physiotherapy clinical education: two randomized trials. Simul Healthc. 2013 Feb;8(1):32-42. doi: 10.1097/SIH.0b013e318273101a.
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- Holdar U, Wallin L, Heiwe S. Why do we do as we do? Factors influencing clinical reasoning and decision-making among physiotherapists in an acute setting. Physiother Res Int. 2013 Dec;18(4):220-9. doi: 10.1002/pri.1551. Epub 2013 May 2.
- Torres G, Villagran I, Fuentes J, Araya JP, Jouannet C, Fuentes-Lopez E. Interactive virtual scenarios as a technological resource to improve musculoskeletal clinical reasoning skills of undergraduate physiotherapy students. Physiother Theory Pract. 2022 Aug;38(8):1016-1026. doi: 10.1080/09593985.2020.1809043. Epub 2020 Aug 19.
- Hough J, Levan D, Steele M, Kelly K, Dalton M. Simulation-based education improves student self-efficacy in physiotherapy assessment and management of paediatric patients. BMC Med Educ. 2019 Dec 16;19(1):463. doi: 10.1186/s12909-019-1894-2.
- Koivisto JM, Haavisto E, Niemi H, Haho P, Nylund S, Multisilta J. Design principles for simulation games for learning clinical reasoning: A design-based research approach. Nurse Educ Today. 2018 Jan;60:114-120. doi: 10.1016/j.nedt.2017.10.002. Epub 2017 Oct 24.
- Halabchi F, Hassabi M. Acute ankle sprain in athletes: Clinical aspects and algorithmic approach. World J Orthop. 2020 Dec 18;11(12):534-558. doi: 10.5312/wjo.v11.i12.534. eCollection 2020 Dec 18.
- Sandoval-Cuellar C, Alfonso-Mora ML, Castellanos-Garrido AL, Del Pilar Villarraga-Nieto A, Goyeneche-Ortegon RL, Acosta-Otalora ML, Del Pilar Castellanos-Vega R, Cobo-Mejia EA. Simulation in physiotherapy students for clinical decisions during interaction with people with low back pain: randomised controlled trial. BMC Med Educ. 2021 Jul 9;21(1):375. doi: 10.1186/s12909-021-02812-7.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 22112022-108
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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