Intervenção baseada em mindfulness para problemas emocionais e comportamentais de alunos com deficiência visual

O estudo tem como objetivo avaliar os Problemas Emocionais e Comportamentais (PBEs) de Alunos com Deficiência Visual que estudam em escolas de educação especial para deficiência visual e avaliar a relação entre as pontuações dos preditores psicossociais que estão associados aos PBEs e variáveis ​​demográficas selecionadas desses alunos. . De acordo com uma revisão de literatura entre todos os tipos de deficiência, foi encontrada elevada ocorrência de transtorno psicológico em crianças com DV. Assim, o presente estudo teve como objetivo auxiliar alunos com deficiência visual no controle da ocorrência de diversos problemas emocionais e comportamentais. Além disso, o estudo atual será vantajoso para instrutores, treinadores e legisladores considerarem o papel dos psicólogos educacionais em ambientes escolares especiais. A deficiência visual pode causar problemas na vida diária, mas uma pessoa com boa saúde mental pode lidar melhor com isso. Assim, o presente estudo contribuirá muito para a sociedade melhorando a qualidade de vida destas crianças especiais. Os alunos com deficiência visual nos seus ambientes escolares utilizarão a prática do MBSR para reduzir o stress e aumentar os seus comportamentos emocionais e adaptativos. O objetivo da investigação atual é integrar práticas de mindfulness em ambientes escolares especiais para fornecer apoio comportamental a adolescentes com deficiência visual, para que possam ter mais sucesso social e académico.

Amostra O presente estudo será realizado com alunos que terão Deficiência Visual (parcial ou completa). Os dados também serão coletados de seus respectivos pais. A amostra será retirada de diferentes escolas de cegos, centros e escolas especiais em Rawalpindi/Islamabad. A faixa etária das amostras variará de 13 a 17 anos. Amostragem proposital será usada e serão selecionados os participantes que estarão disponíveis e se voluntariarão para participar no momento da coleta de dados. Os dados serão coletados em entrevistas individuais por meio da administração oral de questionários.

MBSR será traduzido e adaptado para o idioma Urdu. A permissão para traduzir para o idioma urdu será obtida da autoridade competente. Na primeira fase, os participantes serão inicialmente questionados sobre variáveis ​​demográficas. O pesquisador identificaria os preditores psicossociais de problemas emocionais e comportamentais de alunos com Deficiência Visual com base nos escores da Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse-21 (DASS-21), Questionário de Aceitação e Rejeição Parental (PARQ Infantil), Escala Multidimensional de Apoio Social Percebido. (MSPSS) e Escala de Consciência de Atenção Plena-Adolescentes (MAAS-A). Outros problemas emocionais e comportamentais dos alunos com deficiência visual serão identificados pelas pontuações do formulário de relatório SDQ Self e SDQ Parent. Os participantes serão assegurados sobre a confidencialidade dos dados e suas conclusões que serão utilizadas apenas para a causa do projeto de pesquisa.

Na segunda fase, a coorte seria identificada entre os participantes que teriam pontuação alta no DASS-21, Child PARQ, SDQ Self e SDQ Parent report form e baixa no MSPSS e MAAS-A. Eles seriam selecionados como coortes potenciais para ensaios clínicos randomizados (ECR). Os participantes seriam designados aleatoriamente para grupos de intervenção e controle usando o método de números aleatórios. Os participantes que seriam designados para o grupo intervencionista serão expostos ao treinamento de redução de estresse baseado em mindfulness (MBSR) traduzido e adaptado para urdu. Os alunos que seriam designados para o grupo de intervenção receberão 8 semanas de intervenção terapêutica, porém os alunos que serão designados aleatoriamente para o grupo de controle não receberão nenhuma intervenção. O programa de treinamento MBSR consistiu em sessões grupais de 8 semanas com duração de 50 a 90 minutos cada. Cada semana focará um tema específico relacionado aos problemas emocionais e comportamentais dos alunos com Deficiência Visual. Após a conclusão bem-sucedida de 8 semanas de treinamento MBSR, ambos os grupos comparecerão para pós-avaliação. As mesmas medidas acima mencionadas serão utilizadas na pós-avaliação.