Op mindfulness gebaseerde interventie voor emotionele en gedragsproblemen van studenten met een visuele beperking

Het onderzoek is bedoeld om de emotionele en gedragsproblemen (EBP's) te beoordelen van studenten met een visuele beperking die studeren aan scholen voor speciaal onderwijs voor verminderd gezichtsvermogen en om de relatie te evalueren tussen de scores van psychosociale voorspellers die verband houden met EBP's en geselecteerde demografische variabelen van deze studenten. . Volgens een literatuuronderzoek onder alle soorten handicaps werd een hoge mate van psychische stoornis gevonden bij VI-kinderen. Het huidige onderzoek was dus bedoeld om studenten met een visuele beperking te helpen bij het beheersen van het optreden van verschillende emotionele en gedragsproblemen. Bovendien zal de huidige studie voordelig zijn voor instructeurs, coaches en beleidsmakers om de rol van onderwijspsychologen in speciale scholen te overwegen. Een visuele beperking kan problemen veroorzaken in het dagelijks leven, maar iemand met een goede geestelijke gezondheid kan er beter mee omgaan. Het huidige onderzoek zal dus veel bijdragen aan de samenleving door de levenskwaliteit van deze bijzondere kinderen te verbeteren. Leerlingen met een visuele beperking zullen in hun schoolomgeving de praktijk van MBSR gebruiken om stress te verminderen en hun emotionele en adaptieve gedrag te vergroten. Het doel van het huidige onderzoek is om mindfulnesspraktijken in speciale scholen te integreren om gedragsondersteuning te bieden aan adolescenten met een visuele beperking, zodat ze zowel sociaal als academisch succesvoller kunnen zijn.

Voorbeeld Het huidige onderzoek zal worden uitgevoerd met studenten die visueel gehandicapt zijn (gedeeltelijk of volledig). Er worden ook gegevens verzameld van hun respectieve ouders. De steekproef zal worden genomen bij verschillende blindenscholen, centra en speciale scholen in Rawalpindi/Islamabad. De leeftijdsgroep van de monsters zal variëren van 13 tot 17 jaar. Er zal gebruik worden gemaakt van doelgerichte steekproeven en de deelnemers zullen worden geselecteerd die beschikbaar zullen zijn en vrijwillig zullen deelnemen op het moment van gegevensverzameling. Gegevens worden verzameld in één-op-één interviews door middel van mondelinge afname van vragenlijsten.

MBSR zal worden vertaald en aangepast in de Urdu-taal. Toestemming om in het Urdu te vertalen zal worden verkregen van de relevante autoriteit. In de eerste fase worden de deelnemers in eerste instantie gevraagd naar demografische variabelen. De onderzoeker zou de psychosociale voorspellers van emotionele en gedragsproblemen van leerlingen met een visuele beperking identificeren op basis van de scores van Depression Anxiety Stress Scale-21 (DASS-21), Parental Acceptance and Rejection Questionnaire (Child PARQ), Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) en Mindfulness Attention Awareness Scale-Adolescents (MAAS-A). Verdere emotionele en gedragsproblemen van leerlingen met een visuele beperking zullen worden geïdentificeerd aan de hand van de SDQ-zelf- en SDQ-ouderrapportformulierscores. Deelnemers zijn verzekerd van de vertrouwelijkheid van de gegevens en de bevindingen ervan, die alleen voor het doel van het onderzoeksproject zullen worden gebruikt.

In de tweede fase zou uit de deelnemers een cohort worden geïdentificeerd dat hoog zou scoren op DASS-21, Child PARQ, SDQ Self en SDQ Parent report form en laag op MSPSS & MAAS-A. Zij zouden worden gescreend als potentiële cohorten voor gerandomiseerde controlestudies (RCT). Deelnemers zouden willekeurig worden toegewezen aan interventie- en controlegroepen met behulp van de willekeurige getalmethode. Deelnemers die aan de interventionele groep worden toegewezen, zullen worden blootgesteld aan de in het Urdu vertaalde en aangepaste training Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR). Studenten die aan de interventiegroep worden toegewezen, krijgen 8 weken therapeutische interventie, maar de studenten die willekeurig aan de controlegroep worden toegewezen, krijgen geen interventie. Het MBSR-trainingsprogramma bestond uit groepssessies van 8 weken met een duur van elk 50 tot 90 minuten. Elke week wordt aandacht besteed aan een bepaald thema dat verband houdt met de emotionele en gedragsproblemen van leerlingen met een visuele beperking. Na succesvolle afronding van 8 weken MBSR-training verschijnen beide groepen voor een nabeoordeling. Bij de nabeoordeling zullen dezelfde bovengenoemde maatregelen worden toegepast.