Eficácia comparativa de várias abordagens educacionais na higiene bucal

Descrição detalhada:

Projeto do estudo Este estudo prospectivo e randomizado controlado foi realizado para comparar a eficácia dos métodos educacionais tradicionais e um aplicativo móvel (DJ da escova) na promoção de hábitos de higiene oral entre 150 (75 meninas, 75 meninos) crianças saudáveis ​​de 5 a 12 anos. A aprovação ética foi obtida do Comitê de Ética Institucional antes do início do estudo (aprovação no.: 21-3.1t/49, Data: 18 de março de 2021). O consentimento informado por escrito foi obtido dos pais de todos os filhos participantes.

População do estudo Um total de 150 crianças saudáveis ​​de 5 a 12 anos foram recrutadas a partir de pessoas que frequentam exames odontológicos de rotina no Departamento de Odontologia Pediátrica da Faculdade de Odontologia da Universidade EGE. O tamanho da amostra de 150 participantes foi determinado com base em uma análise de poder para garantir um poder estatístico adequado para detectar diferenças significativas entre as intervenções educacionais, considerando um tamanho de efeito esperado. Os critérios de inclusão incluíram crianças sem doenças sistêmicas, nenhum tratamento ortodôntico em andamento e pacientes e seus pais dispostos a participar do estudo. As crianças com necessidades especiais de saúde e que não aceitaram participar do estudo foram excluídas.

Avaliações de linha de base na linha de base, os pais concluíram um questionário estruturado de onze perguntas, projetado para avaliar os hábitos de higiene bucal de seus filhos, incluindo a frequência e a duração da escovação de dentes, a supervisão dos pais e o uso de creme dental de flúor. Os exames orais clínicos foram conduzidos por um único examinador calibrado em condições padronizadas.

Os seguintes índices foram registrados por um examinador calibrado:

Índices de cárie dentária: dentes deteriorados, preenchidos e ausentes (DFT/DMFT) e decapados, enchidos e ausentes superfícies (DFS/DMFS).

ÍNDICE DE PLACA (PI): Para avaliar a presença de placa dentária. ÍNDICE GINGIVAL (GI): Avaliar a inflamação gengival. Os participantes foram atribuídos aleatoriamente a um dos três grupos de intervenção usando um método de randomização em bloco gerado por computador com um tamanho fixo de seis para garantir a alocação de grupo equilibrado durante todo o estudo.

Grupo 1: Instrução individualizada de higiene oral usando uma escova de dentes e modelo (n = 50).

Grupo 2: Educação através de uma apresentação em PowerPoint baseada em slides, entregue em um tablet ou projetor (n = 50).

Grupo 3: Uso do aplicativo móvel DJ Brush, que incorpora elementos gamificados, como música, temporizadores e dicas de higiene oral para incentivar a escovação (n = 50).

Cada intervenção foi entregue individualmente a crianças e seus pais por um profissional de odontologia treinado.

Avaliações de acompanhamento Após três meses, os participantes retornaram para uma visita de recall. Os pais concluíram um questionário de acompanhamento avaliando mudanças nos comportamentos de higiene oral de seus filhos. Os exames clínicos foram repetidos para reavaliar os índices de cárie dentária (DFT/DMFT, DFS/DMFS), índice de placa e índice gengival.

Pesquisa de satisfação dos pais na visita de recall, os pais foram solicitados a concluir uma pesquisa de satisfação para avaliar suas percepções das intervenções educacionais, incluindo facilidade de uso, engajamento e eficácia na motivação de seus filhos. A pesquisa de satisfação dos pais que consiste em quatro perguntas, marcada em 5 (1-5 pontos, de "discordo totalmente" a "concordar fortemente"), de acordo com o Likert Scaling, foi realizado nos pais.

Análise estatística Todos os dados foram analisados ​​usando o software SPSS versão 25.0 (IBM Corp., Armonk, NY, EUA). As estatísticas descritivas foram apresentadas como médias ± desvios padrão para variáveis ​​contínuas e como frequências e porcentagens para variáveis ​​categóricas. O teste do qui-quadrado, o teste de Kruskal-Wallis e o teste exato de Fisher foram usados ​​para avaliar as diferenças entre os grupos. Um valor p <0,05 foi considerado estatisticamente significativo ". Modifique este parágrafo de acordo com esta revisão: Remova todas as informações referentes aos resultados e conclusões do estudo do registro. Após a seção de protocolo de um registro ter sido registrada, as informações dos resultados podem ser inseridas na seção de resultados do registro clicando em "Entre nos resultados" na página de resumo do registro. Informações sobre como inserir resultados são fornecidas na página de entrada de dados dos resultados (encontrada no menu de ajuda na página inicial do PRS). Observe que quaisquer citações relevantes relacionadas aos resultados podem ser adicionadas ao módulo de referências da seção de protocolo do registro.