Avaliação do desenvolvimento da cognição social em uma criança surda com um implante coclear: um estudo usando um questionário padronizado (1OL1)

• Justificação científica: a cognição social, particularmente a teoria da mente, desempenha um papel crucial nas interações sociais das crianças e no desenvolvimento emocional. No entanto, crianças surdas, especialmente aquelas com implantes cocleares, podem sofrer atrasos ou diferenças na teoria do desenvolvimento da mente devido ao acesso limitado à linguagem falada e à aprendizagem incidental. A avaliação de suas habilidades cognitivas sociais requer ferramentas personalizadas que acomodam seus modos de comunicação exclusivos. Este estudo tem como objetivo avaliar a adaptabilidade e a validade de um questionário projetado para avaliar a cognição social em crianças surdas de 3 a 6 anos com implantes cocleares. Ao analisar estratégias de comunicação, variabilidade de resposta e padrões de interação social, a pesquisa busca refinar os métodos de avaliação, garantindo que eles capturem com precisão as competências cognitivas e sociais dessas crianças.

• O conteúdo das respostas: é essencial medir isso porque nos permite avaliar a qualidade das reflexões das crianças. O conteúdo da resposta fornece informações valiosas sobre como as crianças surdas com implantes cocleares antes de 15 meses percebem e interpretam as interações sociais. Isso nos permitirá testar se as crianças surdas desenvolvem estratégias semelhantes ou diferentes para entender o mundo social. Conteúdo rico e relevante indicaria uma boa integração de habilidades sociais, o que seria um indicador de sucesso para o estudo.
• Compreendendo suas próprias respostas: é importante verificar se as crianças entendem o que estão respondendo. Esse critério é importante porque garante que as respostas dadas não sejam o resultado de acaso ou um viés de conveniência, mas de reflexão genuína e um entendimento real dos conceitos sociais. A compreensão de uma criança sobre suas próprias respostas é indicativa de maturidade cognitiva e a capacidade de aplicar conhecimento em contextos sociais, que é um objetivo central do estudo.
• O grau de resposta, a integridade e a precisão das respostas dadas, é um indicador -chave da capacidade das crianças de entender e se envolver em tarefas cognitivas. Esse critério mede o compromisso e o esforço mental investidos pela criança no exercício, bem como sua capacidade de formular respostas detalhadas e relevantes. Um alto nível de resposta seria um sinal positivo de implantação coclear bem -sucedida em termos de desenvolvimento cognitivo e social, enquanto um baixo nível de resposta poderia sugerir dificuldades no processamento de informações sociais ou expressar pensamentos coerentemente.