O Efeito da Autoavaliação com Suporte em Vídeo nos Conhecimentos, Competências e Autoconfiança dos Estudantes de Enfermagem na Inserção de PIVC

A inserção de cateter intravenoso periférico (CIP) é uma competência psicomotora fundamental na formação de enfermagem, contudo os estudantes frequentemente experienciam ansiedade, baixa confiança e dificuldade em atingir competência durante este processo de aprendizagem. A autoavaliação estruturada assistida por vídeo é um método educativo contemporâneo que permite aos estudantes rever o seu próprio desempenho, aumentar a autoconsciência, identificar erros e aperfeiçoar a sua tomada de decisão clínica.

Este estudo randomizado controlado, de grupos paralelos e com avaliador cego investiga o impacto da autoavaliação estruturada baseada em vídeo nos conhecimentos, competências técnicas e autoconfiança dos estudantes de enfermagem do primeiro ano na inserção de CIP. No grupo de intervenção, o desempenho dos estudantes na inserção de CIP durante a sessão laboratorial de competências será gravado pela equipa de investigação. Os estudantes irão depois rever os seus vídeos individuais de desempenho, completar uma lista de verificação padronizada de autoavaliação estruturada e receber uma sessão de feedback guiada pelo instrutor.

No grupo de controlo, os procedimentos de inserção de CIP dos estudantes serão igualmente gravados em vídeo pela equipa de investigação para fins de avaliação; no entanto, os estudantes não terão acesso aos seus vídeos e não completarão a autoavaliação estruturada nem receberão feedback baseado em vídeo.

Os níveis de conhecimento, o desempenho de competências e a autoconfiança serão medidos em três momentos: linha de base (pré-teste), imediatamente após a sessão de formação (pós-teste) e duas semanas depois (seguimento). As pontuações de desempenho de competências serão obtidas através da avaliação cega das gravações em vídeo utilizando uma lista de verificação padronizada de competências de CIP.