Описание социокогнитивных и клинических изменений в когорте подростков с диабетом 1 типа с программой обучения пациентов-терапевтов

Программы терапевтического обучения пациентов (TPE) для подростков с диабетом 1 типа предназначены для того, чтобы подростки могли самостоятельно управлять своим заболеванием и лечением. Основываясь на социально-когнитивной теории Бандуры, эффекты образовательной деятельности для ТПО должны приводить к усилению самоэффективности в сочетании с другими социально-когнитивными факторами, способствующими приверженности и улучшению качества жизни подростка. Однако социально-когнитивные детерминанты и механизмы для достижения этого, реализованные подростками во время и после программы TPE, недостаточно документированы, а французские инструменты оценки отсутствуют.

Цели: Основная цель исследования состоит в том, чтобы проверить инструменты самоэффективности и приверженности на французском языке для подростков с диабетом 1 типа и, во-вторых, описать эволюцию 3-месячной когорты подростков с диабетом 1 типа, которые прошли программу TPE по самоконтролю. эффективность, качество жизни, приверженность, гликированный гемоглобин (HbA1c) и социально-когнитивные факторы, такие как социальная когнитивная теория Бандуры и изучение возможных связей между этими конечными точками.

Участниками предполагаемой когорты будут подростки в возрасте от 12 до 17 лет, страдающие сахарным диабетом 1 типа с инсулином, включенные в программу ТПО по одному из двух направлений исследования. Требуемое количество пациентов оценивается в 80 человек. Процесс межкультурной адаптации инструментов будет проходить через лингвистическую и метрологическую валидацию. Использовался комплексный смешанный метод, состоящий из трех компонентов:

• Количественное исследование до и после: сбор и анализ изменений за 3 месяца самоэффективности, приверженности, качества жизни и HbA1c (t-критерий Стьюдента);
• Продольное качественное исследование: интервью с 24 участниками M0, M1 и M3 о социально-когнитивных факторах по Бандуре (анализ продолжает тему)
• Интегративный компонент: исследовательские методы анализа данных, чтобы связать эволюцию приверженности лечению и качества жизни с эволюцией самоэффективности и дополнительными социально-когнитивными факторами.

Результаты: Это пилотное исследование должно подтвердить инструменты оценки и улучшить образовательные занятия для существующих и будущих программ TPE для подростков с диабетом 1 типа, чтобы повысить их особую самоэффективность и способствовать их независимости и качеству жизни.