Beskrivelse av sosio-kognitive og kliniske endringer for type 1-diabetes ungdom, kohort med terapeutisk pasientopplæringsprogram

Terapeutiske pasientopplæringsprogrammer (TPE) til unge med type 1-diabetes er utviklet for å få tenåringen til å styre sykdommen og behandlingen selv. Basert på Banduras sosialkognitive teori, bør effekter av pedagogiske aktiviteter for TPE føre til styrking av selveffektivitet, kombinert med andre sosio-kognitive faktorer som favoriserer overholdelse og bedre livskvalitet for tenåringer. Sosio-kognitive determinanter og mekanismer for å oppnå dette, implementert av ungdom under og etter TPE-programmet, er imidlertid ikke tilstrekkelig dokumentert og franske vurderingsverktøy mangler.

Mål: Hovedmålet med forskningen er å validere selveffektivitet og overholdelsesverktøy på fransk for type 1 diabetiske tenåringer, og sekundært å beskrive utviklingen av en 3-måneders kohort av type 1 diabetes ungdom som tok et TPE-program på selv- effekt, livskvalitet, adherens, glykert hemoglobin (HbA1c) og sosio-kognitive faktorer som Banduras sosialkognitive teori og studiet av mulige sammenhenger mellom disse endepunktene.

Deltakerne i den potensielle ungdomskullet vil være i alderen 12 til 17 år, type 1-diabetikere med insulin, inkludert i TPE-programmet i ett av to studieområder. Antall pasienter som var nødvendig ble estimert til 80 pasienter. Prosessen med tverrkulturelle tilpasningsverktøy vil være gjennom en språklig og metrologisk validering. En integrert blandet metode ble brukt, bestående av tre komponenter:

• En kvantitativ før-etter-studie: Innsamling og analyse av endringer over 3 måneder med self-efficacy, adherence, livskvalitet og HbA1c (Student t test);
• En longitudinell kvalitativ studie: intervjuer med 24 deltakere M0, M1 og M3 om de sosio-kognitive faktorene i henhold til Bandura (analysen fortsetter tematikken)
• En integrerende komponent: utforskende dataanalysemetoder for å koble utviklingen av behandlingsoverholdelse og livskvalitet, med utviklingen av selveffektivitet og ytterligere sosio-kognitive faktorer.

Resultater: Denne pilotforskningen bør validere vurderingsverktøyene og forbedre opplæringsøktene for eksisterende og fremtidige TPE-programmer, til type 1 diabetiske tenåringer for å forbedre deres spesielle selveffektivitet og for å fremme deres uavhengighet og livskvalitet.