Преждевременные роды и социальное познание (TERM-COG)

В настоящем исследовании изучается развитие социального познания глубоко недоношенных детей в возрасте от 7 до 10 лет. В литературе еще не было исследований социального познания детей, рожденных недоношенными, в то время как недоношенные дети обычно описываются как имеющие трудности в социальных отношениях. Основная гипотеза состоит в том, что недоношенные дети будут иметь дефицит или задержку в развитии социального познания по сравнению с аналогичными доношенными детьми, и что этот дефицит или задержку следует объяснять исполнительными дисфункциями и родительской тревогой.

Социальное познание можно определить как способность понимать мысли других людей и, более конкретно, воспринимать эмоции, проявлять эмпатию, приписывать ложные убеждения, понимать предполагаемое значение, среди прочего. В этом исследовании исследователи в основном сосредоточатся на способности 80 очень недоношенных детей понимать мысли других, хорошо известной в литературе как теория разума, благодаря небольшим историям, затрагивающим мышление и чувства персонажей.

Исполнительное функционирование, которое относится к множеству процессов, лежащих в основе человеческих способностей высшего порядка, будет оцениваться с помощью стандартизированных нейропсихологических тестов. В этом исследовании исследователи сосредоточатся на трех основных хорошо известных исполнительных функциях: торможение, рабочая память и переключение. Они ожидают, как и в литературе, что недоношенные дети будут иметь исполнительные дисфункции, и что они будут связаны с детской теорией умственных способностей.

Наконец, учитывая, что родительская тревожность влияет на развитие ребенка, исследователи планируют оценить некоторые психологические особенности родителей детей в нашем исследовании, такие как уровень родительской тревожности. Они предполагают, что этот уровень также будет связан с теорией умственных способностей детей.