Мастерство наложения лапароскопических вагинальных манжет для резидентов акушерства и гинекологии

Недавний опрос руководителей программ стажировок по акушерству и гинекологии показал, что выпускники ординаторов акушерства и гинекологии могут быть недостаточно подготовлены к углубленному обучению лапароскопии, что требует оценки текущей структуры учебных программ ординаторов и стажеров. В частности, только 46% первокурсников смогли самостоятельно выполнить абдоминальную гистерэктомию. Из 28 резидентов, протестированных с использованием ранее утвержденной лапароскопической модели шва манжеты, только 8 (28,6%) прошли оценку.

По этой причине необходимо определить наиболее эффективные и действенные образовательные подходы для получения процессуального мастерства. Время и усилия были потрачены на разработку программ моделирования. Моделирование показало многообещающие результаты в повышении эффективности стажеров и лечащих врачей с конечной целью повышения квалификации хирургов. Предыдущий метаанализ образовательных оценок, основанных на симуляции, показал, что эти оценки положительно коррелируют с результатами, связанными с пациентами. Тем не менее, существует ограниченное количество исследований с достаточной достоверностью для использования моделирования для итоговой оценки эффективности резидентов-гинекологов. Широко используемая программа «Основы лапароскопической хирургии» (FLS) используется для аттестации общих хирургов, однако систематический обзор показал, что требуется больше достоверных данных для поддержки ее содержания (выбор задач и подсчета баллов) и последствий (благоприятных и неблагоприятных). Оценка воздействия на. Несмотря на то, что количество моделей, доступных для обучения акушерству и гинекологии общим гинекологическим процедурам, увеличилось, нет доказательств того, что эти методы действительно позволяют резидентам развивать лучшие хирургические навыки.

Чтобы устранить существующие ограничения в обучении акушеров-гинекологов, исследователи разработали короткие упражнения с пошаговыми инструкциями, которые охватывают этапы, необходимые для лапароскопического наложения швов, и дают возможность резидентам целенаправленно практиковаться. Эти упражнения будут протестированы в сравнении с резидентами, которые смотрят видео о лапароскопическом наложении швов и тренируются с использованием высокоточной имитационной модели наложения швов. Оба эти метода являются стандартными образовательными подходами для обучения лапароскопическим навыкам, но неизвестно, является ли один из подходов более эффективным, чем другой.