Испытание эффективности внедрения SWITCH

Школы представляют собой идеальные условия для скоординированной профилактики ожирения среди молодежи, но широкое распространение программ, основанных на фактических данных, экономически эффективным способом оказалось сложным. Многокомпонентные программы, которые нацелены на различные виды поведения и охватывают различные условия, широко рекомендуются как в научной литературе, так и в руководящих документах по общественному здравоохранению, но есть несколько примеров интегрированных социально-экологических подходов, которые обещают широкое распространение.

Первоначально SWITCH начинался как контролируемое исследование детского ожирения. Ограничение первоначальной программы SWITCH заключалось в том, что печатные материалы делали продвижение более широкого распространения или привлечение других школ непомерно дорогими. Поэтому основное внимание в последующей работе было сосредоточено на разработке и тестировании стратегий внедрения, которые позволили бы SWITCH получить более широкое распространение. В контролируемом исследовании эффективности мы продемонстрировали, что веб-версия имеет такую ​​же полезность и результаты, как и печатная программа, но эффекты напрямую связаны со степенью вовлеченности в школе. В рамках проекта, финансируемого Министерством сельского хозяйства США, мы разработали новый метод обучения, призванный способствовать более широкому внедрению и более эффективному внедрению SWITCH в школах. В этой пересмотренной модели SWITCH основное внимание уделялось оказанию помощи школам в самостоятельном управлении внедрением основанной на фактических данных программы SWITCH в рамках общей школьной программы оздоровления. Таким образом, мы постепенно превратили SWITCH из школьного вмешательства, проводимого в школах, в метод школьного оздоровительного обучения, предназначенный для школ. Школы получили

Прежде чем переходить к более широкому распространению информации, было важно определить объем обучения и поддержки, необходимой для оказания помощи школам в реализации. Поэтому основное внимание в данном исследовании было уделено сравнению двух различных подходов к реализации. Усовершенствованная модель наращивания потенциала, включающая персонализированные вебинары с руководителями школ (расширенная), сравнивалась с упрощенной моделью, основанной на общении по электронной почте (стандартная). Таким образом, ключевая цель состоит в том, чтобы определить дополнительные преимущества расширенной школьной поддержки по сравнению со стандартной реализацией. Предыдущая работа показала, что существует значительная вариабельность возможностей школ по осуществлению и реализации школьных программ оздоровления. Таким образом, в анализе также непосредственно изучалось сдерживающее влияние школьного потенциала на реализацию, а также влияние реализации на результаты.