Пилотное исследование обучения взаимодействию учителя и ребенка - Universal in Head Start (TCIT-U)
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Деструктивное поведение и дефицит социально-эмоциональных навыков являются распространенными проблемами в условиях дошкольного образования и способствуют высокому уровню отстранения от занятий и исключений из дошкольных учреждений. Хотя учителя играют решающую роль в обеспечении поведенческого здоровья детей, им часто не хватает научно обоснованной подготовки по стратегиям, которые могли бы улучшить поведение детей и развить социально-эмоциональные навыки. Целью этого проекта является внедрение и оценка универсального тренинга по взаимодействию учителя и ребенка (TCIT-U), эмпирически поддерживаемого вмешательства в классе, направленного на улучшение поведения ребенка и социально-эмоциональных навыков посредством укрепления отношений между учителем и ребенком в дошкольном учреждении. который обслуживает детей из социально и экономически неблагополучных слоев населения, подверженных риску поведенческих проблем со здоровьем.
Основные цели заключаются в том, чтобы (а) изучить влияние TCIT-U на поведение учителей, их чувство эффективности, а также проблемы поведения детей и социально-эмоциональные навыки по сравнению с обычным уходом (UC) и (б) изучить возможность и приемлемость внедрения TCIT-U в многопрофильном городском дошкольном учреждении.
Это пилотное исследование представляет собой нерандомизированное клиническое испытание, сравнивающее TCIT-U с контрольной группой ЯК в городских дошкольных учреждениях. Учителя из группы вмешательства примут участие в TCIT-U. Преподаватели TCIT-U и UC выполнят измерения на исходном уровне, после вмешательства и в конце учебного года. Все учителя будут наблюдать за использованием навыков TCIT-U на исходном уровне, в середине вмешательства, после вмешательства и последующего наблюдения. Последующие качественные интервью будут проводиться с работниками сферы образования для изучения данных о целесообразности и приемлемости.
Участниками станут восемь педагогов и около 80 детей из четырех дошкольных классов Филадельфии. Преподаватели также будут приглашены для участия в качественных интервью. Для участия персонал должен говорить по-английски. Критериев исключения для детей нет.
В TCIT-U примут участие четыре учителя из двух классов Head Start. TCIT-U — это эмпирически подкрепленное вмешательство, направленное на укрепление отношений между учителем и ребенком и улучшение поведения ребенка и социально-эмоциональных навыков. TCIT-U включает в себя групповые дидактические и индивидуальные коуч-сессии. Четыре учителя из двух других классов будут выступать в качестве контрольной группы UC.
Поведение учителя будет закодировано во время наблюдения в классе в режиме реального времени. Анкеты, сообщаемые учителями, будут измерять чувство эффективности учителей, поведение детей и социально-эмоциональные навыки. Качественные интервью и опросы удовлетворенности изучат осуществимость и приемлемость внедрения TCIT-U. Контрольные списки верности будут заполнены тренером TCIT-U и экспертами-консультантами для документирования верности вмешательства.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia, Pennsylvania, Соединенные Штаты, 19104
- Children's Hospital of Philadelphia
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения учителей:
- Служить старшим, вторым и/или помощником учителя в классе Head Start или PreK Counts в участвующем в программе дошкольном образовательном центре.
- Свободно говорить и читать по-английски.
- Дать письменное информированное согласие.
Критерии исключения учителей: не говорите и не читаете по-английски.
Критерии включения детей:
- Зачислены в один из участвующих классов Head Start или PreK Counts до прохождения базовых оценок.
- Возраст от 3 до 5 лет.
- Предоставили информационное письмо об учебе своим родителям.
Критерии исключения детей: Критериев исключения для детей нет.
Критерии включения педагогического персонала (качественные интервью):
- Участвовал или наблюдал за обучением TCIT-U и / или работал в качестве классного (например, ассистента, специалиста по поведению) или административного (например, директора центра) персонала для классов, участвующих в TCIT-U.
- Свободно говорить и читать по-английски.
- Дать письменное информированное согласие.
Критерии исключения педагогического персонала (качественные интервью): Не говорят и не читают на английском языке.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: ТКИТ-У
Четыре учителя из двух классов Head Start будут назначены на Универсальный тренинг по взаимодействию учителей и детей (TCIT-U).
TCIT-U проходит в два этапа (по 6 недель на каждый этап): взаимодействие под руководством ребенка (CDI; основное внимание уделяется построению отношений) и взаимодействие под руководством учителя (TDI; основное внимание уделяется управлению проблемами поведения).
Тренер TCIT-U (имеющий лицензию клинический детский психолог) проведет с учителями групповые дидактические занятия (6 часов на каждую фазу) и индивидуальные занятия в прямом эфире в своих классах (20 минут, один раз в неделю).
Стратегии включают использование навыков PRIDE (похвала, размышление, подражание, описание поведения и энтузиазм) или конкретных вербальных выражений, которые способствуют теплому, отзывчивому взаимодействию, а также стратегий модификации поведения, соответствующих классу, которые включают использование эффективных команд, подсказок, естественных последствий, дифференцированное социальное внимание и модифицированный тайм-аут, подходящий для использования в классе.
|
Обучение взаимодействию учителя и ребенка - универсальное (TCIT-U) - это эмпирически поддерживаемая интервенция в классе, предназначенная для укрепления отношений между учителем и ребенком, уменьшения и предотвращения проблем с поведением детей и развития социально-эмоциональных навыков.
TCIT-U основана на поведенческих принципах и принципах привязанности и была разработана как модификация терапии взаимодействия родителей и детей (PCIT), доказательной терапии с хорошо зарекомендовавшей себя поддержкой для снижения деструктивного поведения детей и родительского стресса у детей в возрасте от двух до семи лет. лет.
В TCIT-U учителей детей, от дошкольного до второго класса, учат и обучают навыкам управления сложным поведением в классе и улучшения качества отношений.
TCIT-U предоставляется учителям посредством группового дидактического обучения и индивидуального коучинга в реальном времени.
|
|
Без вмешательства: Обычный уход
Четыре учителя из 2 классов PreK Counts будут назначены в группу обычного ухода (UC).
Они будут продолжать свои существующие стратегии и методы управления поведением.
Учителя сообщат о специальном обучении и использовании других программ управления поведением и социально-эмоционального обучения на исходном уровне.
По завершении исследования преподавателям и сотрудникам УНЦ будет предложено дидактическое обучение принципам и стратегиям TCIT-U.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменения в системе кодирования взаимодействия учителя и ребенка (TCICS)
Временное ограничение: 1-я неделя, 6-8 неделя, 12-я неделя и 10-й месяц
|
Использование и сохранение учителями навыков, преподаваемых в TCIT-U, будет измеряться с помощью системы кодирования взаимодействия учителя и ребенка (TCICS; Budd & Stern, 2019), системы кодирования наблюдения, которая использовалась в предыдущих проектах TCIT-U и была адаптирована. из системы кодирования, используемой в PCIT (Dyadic Parent-Child Interaction Coding System, 4-е издание; Eyberg, Chase, Fernandez, & Nelson, 2014).
RA, слепые к условиям обучения, будут подсчитывать вербальные высказывания учителей (помеченные похвалами, размышлениями, описаниями, вопросами, командами и отрицательным разговором) в течение 5-минутных интервалов, которые будут проводиться три раза в каждый момент времени сбора данных (базовый уровень, середина - интервенционное, постинтервенционное и последующее наблюдение).
|
1-я неделя, 6-8 неделя, 12-я неделя и 10-й месяц
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала чувства эффективности учителей (TSES)
Временное ограничение: Неделя 1, неделя 12 и месяц 10
|
Вера учителей в их способность влиять на факторы, связанные с академическим обучением и поведением учащихся, будет оцениваться с использованием шкалы чувства эффективности учителей (TSES; Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001).
Учителя будут оценивать свою предполагаемую эффективность в трех областях (вовлечение учащихся, методы обучения и управление классом) на исходном уровне, после вмешательства и последующего наблюдения.
Рейтинг основан на шкале от 1 (ничего) до 9 (отлично).
|
Неделя 1, неделя 12 и месяц 10
|
|
Оценка Деверо в раннем детстве для дошкольников, 2-е издание (DECA-P2)
Временное ограничение: Неделя 1, неделя 12 и месяц 10
|
Проблемы с поведением ребенка (например, непослушание, агрессия) и социально-эмоциональные навыки (например, саморегуляция) будут оцениваться с использованием Оценки раннего детства для дошкольников Деверо, второе издание (DECA-P2; LeBuffe & Naglieri, 2012).
DECA-P2 представляет собой стандартизированную шкалу оценки поведения, основанную на сильных сторонах, из 38 пунктов, которая дает шкалу общих защитных факторов (инициативность, саморегуляция, привязанность/отношения) и шкалу поведенческих проблем.
Учителя будут оценивать частоту поведения детей на исходном уровне, после вмешательства и последующего наблюдения.
|
Неделя 1, неделя 12 и месяц 10
|
Соавторы и исследователи
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: Rebecca M Kanine, PhD, Children's Hospital of Philadelphia
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 19-016084
- IRB 19-016084 (Другой идентификатор: Children's Hospital of Philadelphia)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .