En pilotstudie av lärar-barn interaktionsträning - Universal i försprång (TCIT-U)

Störande beteenden och sociala-emotionella färdigheter är vanliga problem i tidiga utbildningsmiljöer och bidrar till den höga andelen avstängningar och utvisningar från förskolan. Även om lärare spelar en avgörande roll för barns beteendehälsa, saknar de ofta evidensbaserad utbildning i strategier som kan förbättra barns beteende och främja social-emotionella färdigheter. Målet med detta projekt är att implementera och utvärdera Teacher-Child Interaction Training - Universal (TCIT-U), en empiriskt stödd klassrumsbaserad intervention som syftar till att förbättra barnets beteende och social-emotionella färdigheter genom att stärka relationen lärare-barn på en förskola som tjänar barn från socialt och ekonomiskt missgynnade bakgrunder som löper risk för beteendemässiga hälsosvårigheter.

De huvudsakliga målen är att (a) undersöka TCIT-U:s effekter på lärares beteende, lärares känsla av effektivitet och barns beteendeproblem och social-emotionella färdigheter jämfört med vanlig vård (UC) och (b) utforska genomförbarheten och acceptansen av att implementera TCIT-U på en mångsidig stadsförskola.

Denna pilotstudie är en icke-randomiserad klinisk studie som jämför TCIT-U med en UC-kontrollgrupp på urban förskola. Lärare i interventionsgruppen kommer att delta i TCIT-U. TCIT-U- och UC-lärare kommer att slutföra åtgärder vid baslinjen, efter intervention och uppföljning i slutet av skolåret. Alla lärare kommer att observeras för deras användning av TCIT-U färdigheter vid baslinjen, mitten av interventionen, efter interventionen och uppföljningen. Kvalitativa intervjuer kommer att genomföras med pedagogisk personal vid uppföljningen för att undersöka genomförbarhets- och acceptansdata.

Deltagare kommer att vara åtta lärare och cirka 80 barn från fyra förskoleklassrum i Philadelphia. Pedagogisk personal kommer också att bjudas in att delta i kvalitativa intervjuer. Personalen måste tala engelska för att delta. Det finns inga uteslutningskriterier för barn.

Fyra lärare från två Head Start-klassrum kommer att delta i TCIT-U. TCIT-U är en empiriskt stödd intervention som syftar till att stärka relationer mellan lärare och barn och förbättra barnets beteende och social-emotionella färdigheter. TCIT-U inkluderar gruppdidaktiska och individualiserade coachningssessioner. Fyra lärare från två andra klassrum kommer att fungera som UC:s kontrollgrupp.

Lärarens beteende kommer att kodas under live observationer i klassrummet. Lärarrapporterade frågeformulär kommer att mäta lärares känsla av effektivitet och barns beteende och social-emotionella färdigheter. Kvalitativa intervjuer och nöjdhetsundersökningar kommer att undersöka genomförbarheten och acceptansen av att implementera TCIT-U. Trolighetschecklistor kommer att fyllas i av TCIT-U-tränaren och expertkonsulter för att dokumentera ingripandetrohet.