En pilotundersøgelse af lærer-barn interaktionstræning - Universal i forspring (TCIT-U)

Forstyrrende adfærd og social-emotionelle færdigheder er almindelige problemer i tidlige uddannelsesmiljøer og bidrager til de høje frekvenser af førskolesuspensioner og udvisninger. Mens lærere spiller en afgørende rolle i børns adfærdsmæssige sundhed, mangler de ofte evidensbaseret træning i strategier, der kan forbedre børns adfærd og fremme social-emotionelle færdigheder. Målet med dette projekt er at implementere og evaluere lærer-barn interaktionstræning - Universal (TCIT-U), en empirisk støttet klasseværelsesbaseret intervention, der sigter mod at forbedre børns adfærd og social-emotionelle færdigheder gennem styrkelse af lærer-barn relationer i en børnehave. der tjener børn fra socialt og økonomisk dårligt stillede baggrunde, som er i risiko for adfærdsmæssige helbredsproblemer.

Hovedformålene er at (a) undersøge TCIT-U's effekter på lærernes adfærd, lærernes følelse af effektivitet og børns adfærdsproblemer og social-emotionelle færdigheder sammenlignet med sædvanlig pleje (UC) og (b) undersøge gennemførligheden og acceptablen af ​​implementering TCIT-U på en mangfoldig byskole.

Denne pilotundersøgelse er et ikke-randomiseret klinisk forsøg, der sammenligner TCIT-U med en UC-kontrolgruppe i urban førskole. Lærere i interventionsgruppen vil deltage i TCIT-U. TCIT-U og UC lærere vil gennemføre foranstaltninger ved baseline, post-intervention og opfølgning ved slutningen af ​​skoleåret. Alle lærere vil blive observeret for deres brug af TCIT-U færdigheder ved baseline, midt-intervention, post-intervention og opfølgning. Kvalitative interviews vil blive gennemført med pædagogisk personale ved opfølgningen for at undersøge gennemførligheds- og acceptable data.

Deltagerne vil være otte lærere og cirka 80 børn fra fire førskoleklasser i Philadelphia. Pædagogisk personale vil også blive inviteret til at deltage i kvalitative interviews. Personalet skal tale engelsk for at deltage. Der er ingen udelukkelseskriterier for børn.

Fire lærere fra to Head Start-klasseværelser vil deltage i TCIT-U. TCIT-U er en empirisk støttet intervention, der har til formål at styrke lærer-barn relationer og forbedre barnets adfærd og social-emotionelle færdigheder. TCIT-U inkluderer gruppedidaktiske og individualiserede coachingsessioner. Fire lærere fra to andre klasseværelser vil fungere som UC-kontrolgruppe.

Lærerens adfærd vil blive kodet under live observationer i klasseværelset. Lærerrapporterede spørgeskemaer vil måle lærernes følelse af effektivitet og børns adfærd og social-emotionelle færdigheder. Kvalitative interviews og tilfredshedsundersøgelser vil undersøge gennemførligheden og acceptablen af ​​at implementere TCIT-U. Fidelity-tjeklister vil blive udfyldt af TCIT-U-træneren og ekspertkonsulenter for at dokumentere interventionstroskab.