Une étude pilote sur la formation à l'interaction enseignant-enfant - Universal in Head Start (TCIT-U)

Les comportements perturbateurs et les déficits de compétences socio-émotionnelles sont des problèmes courants dans les contextes d'éducation préscolaire et contribuent aux taux élevés de suspensions et d'expulsions préscolaires. Alors que les enseignants jouent un rôle essentiel dans la santé comportementale des enfants, ils manquent souvent de formation fondée sur des preuves dans les stratégies qui pourraient améliorer le comportement de l'enfant et promouvoir les compétences socio-émotionnelles. L'objectif de ce projet est de mettre en œuvre et d'évaluer la formation sur l'interaction enseignant-enfant - universelle (TCIT-U), une intervention en classe fondée sur des données empiriques visant à améliorer le comportement et les compétences socio-émotionnelles de l'enfant en renforçant les relations enseignant-enfant dans une école maternelle. qui dessert les enfants issus de milieux socialement et économiquement défavorisés qui sont à risque de problèmes de santé comportementale.

Les principaux objectifs sont (a) d'examiner les effets de TCIT-U sur le comportement des enseignants, le sentiment d'efficacité des enseignants et les problèmes de comportement des enfants et les compétences socio-émotionnelles par rapport aux soins habituels (UC) et (b) d'explorer la faisabilité et l'acceptabilité de la mise en œuvre TCIT-U dans une école maternelle urbaine diversifiée.

Cette étude pilote est un essai clinique non randomisé comparant le TCIT-U à un groupe témoin de CU au préscolaire urbain. Les enseignants du groupe d'intervention participeront au TCIT-U. Les enseignants du TCIT-U et de l'UC effectueront des mesures lors du suivi de base, après l'intervention et de fin d'année scolaire. Tous les enseignants seront observés pour leur utilisation des compétences TCIT-U au départ, à mi-intervention, après l'intervention et au suivi. Des entretiens qualitatifs seront menés avec le personnel éducatif lors du suivi pour examiner les données de faisabilité et d'acceptabilité.

Les participants seront huit enseignants et environ 80 enfants de quatre classes préscolaires à Philadelphie. Le personnel éducatif sera également invité à participer à des entretiens qualitatifs. Le personnel doit parler anglais pour participer. Il n'y a pas de critères d'exclusion pour les enfants.

Quatre enseignants de deux classes Head Start participeront au TCIT-U. TCIT-U est une intervention appuyée de manière empirique visant à renforcer les relations enseignant-enfant et à améliorer le comportement et les compétences socio-émotionnelles de l'enfant. TCIT-U comprend des sessions de coaching didactique de groupe et individualisées. Quatre enseignants de deux autres classes serviront de groupe de contrôle UC.

Le comportement des enseignants sera codé lors des observations en classe en direct. Des questionnaires remplis par les enseignants mesureront le sentiment d'efficacité des enseignants ainsi que le comportement de l'enfant et les compétences socio-émotionnelles. Des entretiens qualitatifs et des enquêtes de satisfaction exploreront la faisabilité et l'acceptabilité de la mise en œuvre du TCIT-U. Des listes de vérification de la fidélité seront remplies par le formateur TCIT-U et des consultants experts pour documenter la fidélité de l'intervention.