Программа психосоциального лечения для студентов колледжей (ACCESS) (ACCESS)

Это предложение «Улучшение образовательной и социально-эмоциональной деятельности студентов колледжей с СДВГ» было представлено в ответ на CFDA-84.305A. Исследования в области послесреднего образования и образования взрослых, цель 3 - Эффективность и тиражирование.

Число молодых людей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), желающих получить высшее образование, резко возросло за последние 30 лет. Учащиеся с СДВГ в настоящее время представляют собой одну из самых больших групп инвалидов в кампусах колледжей: не менее 25% всех студентов колледжей, получающих услуги по инвалидности, имеют диагноз СДВГ. Потребность в таких услугах явно оправдана, учитывая, что студенты колледжей с СДВГ подвергаются повышенному риску получения низких и неудовлетворительных оценок, академического испытательного срока и, в конечном итоге, отчисления из колледжа. В настоящее время многие колледжи и университеты предлагают студентам с СДВГ продленное время и другие приспособления. К сожалению, использование этих приспособлений не подтверждено эмпирически, по-видимому, потому, что они не решают основные трудности - дефицит исполнительного и психологического функционирования, - которые, как показано, приводят к ухудшению обучения у студентов колледжей с СДВГ. Еще больше усложняет ситуацию то, что систематические исследования потенциально полезных психосоциальных вмешательств для студентов колледжей с СДВГ отсутствовали.

Исследователи решили восполнить этот пробел, работая с заинтересованными сторонами над разработкой психосоциального вмешательства для студентов колледжей с СДВГ, известного как ACCESS — Accessing Campus Connections and Empowering Student Success. Разработка ACCESS проводилась путем тщательного рассмотрения концептуальных и эмпирических факторов, которые, как считается, способствовали трудностям, испытываемым студентами колледжей с СДВГ, что привело к вмешательству, которое специально нацелено на исполнительную функцию, другие основные черты СДВГ и психологическое функционирование. На сегодняшний день подробное руководство по лечению было разработано и пересмотрено в ходе итеративного процесса. Большое открытое исследование ACCESS было недавно завершено одним из ИП, а второе открытое исследование аналогичного вмешательства было независимо завершено другим ИП. Эти испытания демонстрируют возможность предоставления ДОСТУП в кампусах колледжей с точностью и устанавливают предварительную эффективность. В обоих испытаниях студенты колледжей с СДВГ значительно улучшили тяжесть симптомов СДВГ, исполнительные функции, успеваемость и эмоциональное функционирование. Несмотря на многообещающие результаты, такие результаты ограничены отсутствием контрольных групп, что не позволяет сделать однозначные выводы об эффективности. Соответственно, основной целью этого исследования Цели 3 является проведение многоцентрового рандомизированного контролируемого исследования для оценки эффективности вмешательства ACCESS и оценки модераторов и посредников ответа на вмешательство.

Студенты колледжа с СДВГ (N = 240) из двух крупных государственных университетов с разнообразным набором функций были случайным образом распределены либо в группу ACCESS, либо в группу с отсроченным лечением. Было набрано пять групп студентов, каждая из которых состояла из 24 студентов с каждого сайта. Образовательное, исполнительное, психологическое и социальное функционирование, а также использование услуг оценивались до лечения, в конце активного вмешательства, в конце поддерживающей фазы и в течение 6-месячного наблюдения. Для оценки эффективности ACCESS использовался анализ намерения лечить. Также будет проведен анализ модераторов и посредников, чтобы определить типы учащихся, которые, скорее всего, получат пользу от ACCESS, и оценить ключевые механизмы изменений, которые приведут к улучшению академических и социально-эмоциональных функций.

Это исследование имеет значительный потенциал для улучшения успеваемости студентов колледжей с СДВГ, потому что вмешательство было специально разработано для устранения дефицита исполнительных и психологических функций, факторов, которые, как было показано, предсказывают образовательные результаты студентов колледжей с СДВГ. Кроме того, вмешательство ACCESS было разработано при участии заинтересованных сторон и, таким образом, имеет явный потенциал для распространения после подтверждения эффективности.