Технико-экономическое обоснование программы обучения родителей навыкам снижения родительского стресса и деструктивного поведения их детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) обычно демонстрируют проблемные поведенческие проблемы, такие как удары, неподчинение, истерики, плевки, тряска головой и агрессия, что не только вызывает стресс у ребенка, но и оказывает значительное влияние на психическое здоровье родителей. .

В Пакистане рост числа детей с РАС, нехватка ресурсов, отсутствие адвокации и ограниченные знания среди медицинских работников создали тревожную ситуацию не только в психологическом, но и в связи с экономическим бременем. Текущее исследование направлено на оценку влияния программы психообразования и обучения родителей навыкам снижения родительского психологического стресса и деструктивного поведения их детей с аутизмом. Это 24-недельная ручная программа обучения родителей и управления поведением, основанная на принципах прикладного анализа поведения.

План будет включать в себя обучение навыкам замены проблемного поведения более подходящим поведением, улучшения социального общения у вербальных и невербальных детей, а также взаимодействия со сверстниками и другими людьми. Родители будут обучаться по ручной программе обучения в группах или в виде индивидуальных занятий с использованием моделирования, ролевых игр и репетиций в качестве методов обучения. Всего будет набрано 60 родителей детей с РАС в возрасте от 3 до 9 лет с деструктивным поведением. Дети с диагнозом РАС, прошедшие скрининг с помощью стандартизированных инструментов не позднее шести месяцев и набравшие > 15 баллов по подшкале «Раздражительность контрольного списка аберрантного поведения», будут случайным образом разделены на две группы: 1) родители, получающие ручную программу обучения, 2) родители, получающие образовательные занятия. Исходный уровень будет определяться с помощью инструментов оценки поведенческих проблем, оцененных родителями, с использованием контрольного списка аберрантного поведения, вопросника домашней ситуации, шкал адаптивного поведения Вайнленда, контрольного списка симптомов 90 и индекса родительского стресса. Всего будет 12 основных занятий по обучению родителей (PE), связанных с обучением родителей, включая защиту интересов и планирование образования в течение 24 недель, и 11 занятий по обучению родителей (PT) для решения поведенческих проблем аутичных детей. Каждый сеанс длится от 60 до 90 минут. Последующее наблюдение будет продолжаться шесть месяцев, и оценка будет проводиться оценщиком в маске. Все занятия будут проводить обученные психологи и поведенческие аналитики, имеющие опыт работы с детьми с РАС более 1 года. Чтобы обеспечить целостность лечения, все учебные занятия будут оцениваться каждые 4 недели с использованием поведенческих показателей для оценки правильного выполнения протокола лечения. Некоторые сеансы будут записаны.

Ожидается, что обучение родителей улучшит психическое здоровье родителей и уменьшит разрушительное поведение детей с расстройствами аутистического спектра.