Программа развлечений с животными для поддержки моторного развития итальянских дошкольников: исследование случай-контроль

Обоснование и предыстория:

Двигательные навыки и физическая активность тесно связаны с когнитивным, физическим, социальным и психологическим развитием детей. Они также имеют решающее значение для профилактики сердечно-сосудистых или метаболических заболеваний, таких как ожирение или диабет. Появляется все больше данных, свидетельствующих о том, что дети с плохой координацией движений могут подвергаться значительному риску психосоциальных проблем и проблем интернализации. Другое исследование выявило значительный уровень тревожности и депрессии даже у 4-5-летних детей.

Из-за боязни неудачи или издевательств сверстников дети с двигательными нарушениями часто ограничивают свои возможности двигательной активности, тем самым создавая порочный круг. В этой непрерывной отрицательной петле ребенок имеет низкую двигательную компетентность, плохо тренируется и имеет тенденцию к гипоактивности. Напротив, если дети уверены в своих двигательных навыках, они с большей вероятностью будут участвовать в таких мероприятиях, как спорт или танцы. Литература также связывает моторику дошкольников с их школьной адаптацией и социальной адаптацией в первый год обучения в школе.

Дошкольный возраст является важным периодом в жизни ребенка, потому что на этом этапе развиваются основные двигательные навыки, как для крупной, так и для мелкой моторики.

Некоторые исследователи продемонстрировали, что большинство дошкольников не практикуют рекомендуемый объем ежедневной физической активности. К сожалению, отсутствуют программы движения для вовлечения детей дошкольного возраста в двигательную деятельность. В 2010 году Университет Кертина разработал программу «Веселье с животными». Эта программа была разработана таким образом, чтобы обеспечить соответствующие развитию занятия, которые были бы веселыми и увлекательными для всех детей в возрасте от 3 до 6 лет, но нацелены на конкретные области развития. Они создали протокол, который будет полезен для всех детей в группе — с моторными проблемами и без них. Обращаясь ко всем членам класса, Animal Fun избегает клейма, связанного со «специальными программами». Это экологическая программа для использования в школах во время обычных занятий. Animal Fun — это творческая программа движений, в которой дети имитируют движения животных. Она гибкая и не обеспечивает жесткой структуры для подражания, но адаптируется к интересам и способностям детей. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что Animal Fun способствует развитию общей моторики, особенно навыков метания и равновесия, а также значительно улучшает социальные навыки у маленьких детей.

В Италии не хватает моторных программ для детей дошкольного возраста. Кроме того, дети с плохой моторикой не распознаются, поэтому не оказывается никакой специальной поддержки. Необходимость определить инклюзивную и гибкую двигательную программу привела нас к Animal Fun. Учитывая социокультурные различия между Западной Австралией и Италией, цель этого исследования — проверить осуществимость программы Animal Fun для итальянских дошкольников. Цели и задачи исследования:

В Италии не хватает моторной программы для дошкольников, вроде Animal Fun. Первой целью данного исследования является понимание целесообразности этой деятельности в итальянских детских садах. Во-вторых, это исследование позволит понять достоверность результатов одного месяца практики Animal Fun. Используя золотой стандарт оценки двигательных навыков у детей, Батарея оценки движений для детей - 2 (MABC-2), основная цель состоит в том, чтобы проверить двигательные улучшения у детей, которые практиковали Animal Fun, по сравнению с контрольной группой. Эта оценка дает оценку ловкости рук, баланса и навыков прицеливания и ловли. Сумма этих баллов дает общую оценку двигательных навыков в целом. С помощью этого теста можно понять двигательные способности дошкольников.

Дизайн исследования:

Это исследование представляет собой лонгитюдное рандомизированное контролируемое исследование, в котором участвуют участники вслепую.

Он был одобрен комитетом по этике Университета Триеста. Все методы были выполнены в соответствии с соответствующими руководящими принципами и правилами, особенно Хельсинкской декларацией.

Сначала согласие на участие в исследовании дали директора детских садов.

3 детских сада провинции Триест были отобраны и случайным образом распределены в группу Animal Fun (1) и контрольную группу (2). Из трех школ мы набрали 119 дошкольников. Родители предварительно прочитали и подписали письменное информированное согласие на участие ребенка.

Критерии включения: письменное информированное согласие, посещение одного из трех вовлеченных детских садов, возраст 3–6 лет.

Критерии исключения: дети с нетипичным развитием и дети со специфическими заболеваниями.

Продолжительность обучения составляет два месяца.

Методология:

В первую очередь все родители информировали исследователей о конкретном возрасте ребенка, предпочтениях рук и наличии такого дефицита или заболевания. Эти данные были необходимы для настройки оценки для каждого ребенка. На самом деле существуют некоторые административные различия, особенно между возрастами.

Группа вмешательства: исходная оценка с помощью MABC-2; Занятия Animal Fun с сертифицированным тренером (физиотерапевтом) в течение одного месяца, три раза в неделю, по 30 минут; последующая оценка в течение одного месяца с помощью MABC-2.

Контрольная группа: базовая оценка с помощью MABC-2; нормальная учебная деятельность в школе с учителями; последующая оценка через месяц с помощью MABC-2

Деятельность Animal Fun проводилась в соответствии со всеми инструкциями, данными авторами в изданной книге. Эта программа позволяет операторам предлагать различные виды деятельности, следуя потребностям детей. Предлагаемые мероприятия полностью описаны в девяти модулях этого инструмента.

Перед оценкой исследователи решили использовать 30 двигательных действий (из 97 доступных) с группой вмешательства. Как следует из названия этой программы, во всех мероприятиях участвует животное, и детей просят двигаться, как это животное, правильно, правильно и под присмотром.

После оценки, учитывая средние баллы детей и их процентили, исследователи решили сосредоточить особое внимание на упражнениях для улучшения равновесия, а также навыков прицеливания и ловли. Фактически, дети набрали более низкие баллы в этих действиях, чем в тесте на ловкость рук. Для этого предложено большинство активностей первых модулей Animal Fun, которые сосредоточены на равновесии на двух/одной ноге, на передвижении, на равновесии при броске, на прицеливании. Участвующими животными были, например, фламинго, слон, собака, обезьяна и другие.

Учителям контрольной группы исследователи не давали дополнительной информации о том, что делать во время учебных занятий, чтобы не создавать предвзятости. Даже учителя этой группы были слепы к учебе.

Соображения безопасности:

В этом исследовании безопасность участников была гарантией. Вся деятельность интервенционной группы координировалась и управлялась сертифицированным тренером, который мог контролировать безопасность детей во время Animal Fun. Каждый возможный несчастный случай во время двигательной активности рассматривался как обычный несчастный случай во время детского сада и, следовательно, контролировался педагогами. Родители были предварительно проинформированы об этом в письменном информированном согласии.

Следовать за:

После второй оценки с помощью MABC-2 в течение одного месяца последующее наблюдение за участниками больше не проводилось исследователями настоящего исследования.

Управление данными и статистический анализ:

Анализ проводился в R (R Core Team, 2017), а графики строились с использованием пакета Rcmdr и его плагинов.

Нормальность переменных оценивали с помощью критерия Шапиро-Уилка. Интервенционная и контрольная группы сравнивались на исходном уровне с помощью критерия Фишера для качественных переменных и с помощью t-критерия для количественных. Время Δt создавалось для определения разницы между окончательным и базовым баллами. Две группы сравнивали с учетом Δt с помощью теста Манна-Уитни. Оценка Каплана-Мейера для медианы и 95% доверительный интервал сообщались для каждой переменной в Δt.

Ожидаемые результаты исследования:

Результаты этого исследования могут быть очень важными, учитывая возможность введения Animal Fun в итальянских детских садах в качестве учебной двигательной активности. Влияние этой программы движения на качество жизни дошкольников может быть огромным. Кроме того, предоставление этим детям возможности двигаться и учиться также может принести пользу с точки зрения предотвращения метаболических, сердечно-сосудистых, постуральных и психосоциальных заболеваний.

Этот проект не получил никакой финансовой, бюджетной или спонсорской поддержки.