イタリアの未就学児の運動発達をサポートする動物の楽しみプログラム: ケースコントロール研究

根拠と背景:

運動能力と身体活動は、子供の認知的、身体的、社会的、心理的発達に強く関連しています。 また、肥満や糖尿病などの心血管疾患や代謝疾患の予防にも重要です。 運動協調が不十分な子供は、心理社会的および内在化の問題の重大なリスクにさらされている可能性があることを示す証拠が増えています. 他の研究では、4〜5歳の子供でさえ、かなりのレベルの不安とうつ病を発見しています.

運動障害のある子どもは、失敗や仲間からのいじめへの恐れから、運動活動の機会を制限することが多く、悪循環を生み出しています。 この継続的な負のループでは、子供は運動能力が低く、フィットネストレーニングが不十分で、低活動傾向にある. 対照的に、子供が運動能力に自信を持っている場合、スポーツやダンスなどの活動に参加する可能性が高くなります. 文献はまた、就学前の子供の運動能力を、学校での順応と、学校の最初の年の社会的適応に関連付けています。

就学前は、粗大運動と微細運動の両方の基本的な運動能力がこの段階で発達するため、子供の生活に欠かせない時期です。

一部の研究者は、ほとんどの未就学児が毎日の身体活動の推奨量を実践していないことを示しています. 残念ながら、未就学児を運動活動に参加させるための運動プログラムが不足しています。 2010 年、カーティン大学は「Animal Fun」プログラムを開発しました。 このプログラムは、3 歳から 6 歳までのすべての子供たちに、発達の特定の領域を対象にしながら、楽しく魅力的な、発達に適した活動を提供するように設計されています。 彼らは、グループ内のすべての子供たち - 運動障害の有無にかかわらず - に役立つプロトコルを作成しました. クラスのすべてのメンバーを参照することにより、Animal Fun は「特別プログラム」に関連する汚名を避けることができます。 これは、通常の活動中に学校で使用するためのエコプログラムです。 アニマル ファンは想像力豊かな動きのプログラムで、子供たちは動物の動きを真似します。 柔軟性があり、従うべき厳格な構造を提供しませんが、子供の興味や能力に適応します。 エビデンスは、アニマル ファンが全体的な運動能力、特に投げるスキルとバランス スキルの発達をサポートし、幼児の社会的スキルを大幅に向上させることを示しています。

イタリアでは、未就学児向けの運動プログラムが不足しています。 また、運動能力の低い子どもは認められないため、具体的な支援は行いません。 包括的で柔軟な運動プログラムを特定する必要性から、私たちは Animal Fun にたどり着きました。 西オーストラリア州とイタリアの社会文化的な違いを考慮して、この研究の目的は、イタリアの未就学児向けのアニマル ファン プログラムの実現可能性を検証することです。 研究の目標と目的:

イタリアでは、アニマル ファンのような未就学児向けの運動プログラムが不足しています。 この研究の最初の目的は、イタリアの幼稚園でのこの活動の実現可能性を理解することです。 第二に、この研究は 1 か月間の動物の楽しみの練習の結果の妥当性を理解するでしょう。 子供の運動能力のゴールド スタンダード評価である子供の運動評価バッテリー - 2 (MABC-2) を使用して、主な目的は、コントロール グループと比較して、アニマル ファンを練習した子供の運動改善を検証することです。 この評価は、手先の器用さ、バランス、照準とキャッチのスキルに関するスコアを提供します。 一般に、これらのスコアの合計は、運動能力に関する合計スコアを提供します。 このテストを通じて、未就学児の運動能力を理解することは手頃な価格です。

研究デザイン:

この研究は縦断的なランダム化比較試験であり、参加者は盲検化されています。

トリエステ大学の倫理委員会から承認されています。 すべての方法は、関連するガイドラインと規制、特にヘルシンキ宣言に従って実行されました。

最初に、幼稚園の園長が研究への参加に同意した。

トリエステ州の 3 つの幼稚園が募集され、アニマル ファン介入 (1) と対照群 (2) に無作為に割り当てられました。 3 校から 119 人の未就学児を募集しました。 両親は事前に書面によるインフォームドコンセントを読んで署名し、子供が参加できるようにしました。

包含基準: 書面によるインフォームド コンセント、関与する 3 つの幼稚園のうちの 1 つに通う、3 ～ 6 歳。

除外基準：一般的に発達していない子供および特定の病気の子供。

研究期間は2ヶ月です。

方法論:

最初に、すべての親が調査員に、子供の特定の年齢、手の好み、およびそのような赤字や病気の存在について知らせました。 これらのデータは、各子供の評価を設定するために必要でした。 実際、特に年齢によって、いくつかの管理上の違いが存在します。

介入群：MABC-2によるベースライン評価。認定トレーナー (理学療法士) によるアニマル ファン アクティビティを 1 か月間、週 3 回、30 分間行います。 MABC-2 による 1 か月のフォローアップ評価。

対照群：MABC-2によるベースライン評価。教師との学校での通常のカリキュラム活動。 MABC-2 による 1 か月のフォローアップ評価

アニマル・ファンの活動は、出版された本で著者によって与えられたすべての指示に従って行われました. このプログラムにより、オペレーターは子供たちの必要に応じて、さまざまな活動を提案することができます。 提案された活動は、このツールの 9 つのモジュールで完全に説明されています。

評価の前に、調査員は、介入グループで 30 の運動活動 (利用可能な 97 の活動) を使用することを決定しました。 このプログラムの名前が示すように、すべての活動は動物に関係し、子供たちにこの動物のように適切に、正しく、監督された方法で動くように依頼します.

評価の後、子供たちの平均点とそのパーセンタイルを考慮して、調査員は特にバランスを改善するための活動と、照準とキャッチのスキルに焦点を当てることにしました. 実際、子供たちは手先の器用さのテストよりもこれらの活動のスコアが低かった. このため、Animal Fun の最初のモジュールのアクティビティのほとんどが提案されています。これらは、2 フィートまたは 1 フィートのバランス、移動、投擲中のバランス、目的に焦点を当てています。 関係する動物は、たとえば、フラミンゴ、ゾウ、犬、サルなどでした。

コントロールグループの教師に対しては、偏見を作らないようにするために、調査員はカリキュラム活動中に何をすべきかについての追加情報を与えませんでした. このグループの教師でさえ、研究について盲目でした。

安全上の考慮事項:

この研究では、参加者の安全は保証されていました。 介入グループのすべての活動は、動物の楽しみの間、子供たちの安全を管理できる認定トレーナーによって調整および管理されました。 運動活動中のあらゆる事故は、幼稚園時代の通常の事故とみなされ、結果として教師によって管理されました。 両親は、書面によるインフォームドコンセントで、この問題について以前に通知されました。

ファローアップ：

MABC-2 を使用した 1 か月後の 2 回目の評価の後、参加者は、本研究の研究者からこれ以上追跡されません。

データ管理と統計分析:

分析は R で行われ (R Core Team、2017 年)、グラフはパッケージ Rcmdr とそのプラグインを使用して作成されました。

変数の正規性は、Shapiro-Wilk テストによって評価されました。 介入群と対照群は、定性的変数についてはフィッシャー検定、定量的変数については t 検定によってベースラインで比較されました。 時間 Δt は、最終スコアと基礎スコアの差を定義するために作成されました。 2つのグループは、マンホイットニー検定を通じてΔtを考慮して比較されました。 中央値の Kaplan-Meier 推定値と 95% 信頼区間が、Δt での各変数について報告されました。

研究の期待される成果:

この研究の結果は、カリキュラムの運動活動としてイタリアの幼稚園に動物の楽しみを導入する可能性を考えると、非常に重要である可能性があります。 この運動プログラムが未就学児の生活の質に与える影響は、非常に大きくなる可能性があります。 さらに、これらの子供たちに動き、学ぶ機会を与えることは、代謝、心血管、姿勢、および心理社会的疾患の予防を考慮すると、利益をもたらす可能性もあります.

このプロジェクトは、資金、予算、またはスポンサーの支援を受けていません。