Оценка обучения навыкам повышения устойчивости (RISE) среди студентов университета
Оценка обучения навыкам повышения устойчивости (RISE) среди студентов университетов: последовательное исследование смешанных методов
Исходная информация Студенты университетов испытывают высокий уровень стресса, и это может негативно сказаться на их психическом здоровье, способности справляться с трудностями и успеваемости. Повышение устойчивости описывается как способность поддерживать психическое благополучие.
Цели Это исследование направлено на (1) оценку осуществимости программы повышения устойчивости навыков (RISE), (2) оценку влияния RISE на устойчивость студентов бакалавриата, преодоление стресса, регулирование эмоций, положительные эмоции и стресс и (3) изучение студентов. Восприятие RISE.
Методы Это исследование будет проводиться в три этапа.
Фаза 1 - Осуществимость Будет использовано одногрупповое предварительное и пост-исследование. 10 студентов будут набраны для изучения их приемлемости, восприятия и предложений по улучшению RISE. RISE состоит из шести еженедельных сессий, проводимых через LumiNUS и Zoom. Для анализа данных будет использоваться знаковый ранговый критерий Уилкоксона.
Фаза 2 - Рандомизированное контролируемое исследование Будут использованы проспективное двойное слепое рандомизированное контролируемое исследование и повторные пост-тесты. В общей сложности 122 студента будут набраны из LumiNUS и платформ социальных сетей. Участники получат серию из шести еженедельных онлайн-сессий в обеих группах. Первичный результат — устойчивость. Вторичные результаты включают копинг, отношение эмоций, положительные эмоции, стресс. Многофакторный дисперсионный анализ с повторными измерениями будет использоваться для сравнения средней разницы баллов в трех временных точках с помощью лямбда-теста Уилкса. Данные будут анализироваться в соответствии с принципом намерения лечить.
Фаза 3 - Оценка процесса Качественное исследование с использованием индивидуальных полуструктурированных интервью будет использовано для изучения восприятия студентами RISE. Будет набрано около 20 студентов, а окончательный размер выборки будет определен на основе насыщения данными. Для анализа данных будет использоваться тематический анализ.
Потенциальный вклад Это исследование внесет свой вклад в оценку основанного на фактических данных удобного для пользователя RISE, который может быть эффективным для повышения устойчивости студентов университетов.
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Hong Kong, Гонконг
- The Chinese University of Hong Kong
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Полный бакалавриат в NUS
- старше 18 лет
- Понимать английский язык
- Иметь доступ к электронному устройству (ноутбуку, смартфону или планшету)
Критерий исключения:
- Отсутствие сообщений о психических расстройствах в анамнезе
- Не участвовал ни в каких других формах обучения устойчивости
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: RISE (Смешанное обучение)
Студенты пройдут обучение, состоящее из шести занятий: (1) внедрение устойчивости, (2) стратегии выживания, (3) создание позитивного настроя, (4) изменение мышления, (5) развитие социальной компетенции и (6) подготовка к будущему. Обучение RISE будет проходить через платформу онлайн-обучения NUS, LumiNUS, и платформу виртуального личного общения Zoom. Каждое занятие будет занимать примерно один-два часа в неделю. Одна сессия доступна каждую неделю, чтобы стимулировать завершение перед переходом к следующей сессии. Учащимся будут предоставлены материалы в виде интерактивных видеороликов. Студентам дополнительно будут доступны виртуальные очные сессии, онлайн-форум, викторины и домашние задания. |
Тренинг RISE был разработан на основе теории, эмпирических данных и контекстуальной информации.
Содержание, компоненты, педагогика и технические элементы RISE устанавливаются на основе теории устойчивости (Szanton & Gill, 2010), систематического обзора и метаанализа, метасинтеза и качественного исследования (Ang et al., 2021).
Этические стандарты и стандарты качества оценивались с использованием кодекса поведения «Здоровье в сети» и формы оценки веб-сайта, связанного со здоровьем, соответственно.
Общий рейтинг разработанного RISE составляет более 75% от общего количества возможных баллов для обеспечения качества веб-сайта тремя членами исследовательской группы.
|
|
Активный компаратор: RISE (асинхронное обучение)
Студенты также пройдут обучение из шести занятий, включающее: (1) внедрение устойчивости, (2) стратегии выживания, (3) создание позитивного настроя, (4) изменение мышления, (5) развитие социальной компетентности и (6) подготовка к будущему. . Обучение RISE будет проходить через онлайн-платформу NUS LumiNUS. Одна сессия доступна каждую неделю, чтобы стимулировать завершение перед переходом к следующей сессии. Участники получат напоминания по электронной почте и через службу коротких сообщений (SMS) о завершении вмешательства. Студентам будут предоставлены материалы в виде интерактивных видеороликов в LumiNUS. |
Тренинг RISE был разработан на основе теории, эмпирических данных и контекстуальной информации.
Содержание, компоненты, педагогика и технические элементы RISE устанавливаются на основе теории устойчивости (Szanton & Gill, 2010), систематического обзора и метаанализа, метасинтеза и качественного исследования (Ang et al., 2021).
Этические стандарты и стандарты качества оценивались с использованием кодекса поведения «Здоровье в сети» и формы оценки веб-сайта, связанного со здоровьем, соответственно.
Общий рейтинг разработанного RISE составляет более 75% от общего количества возможных баллов для обеспечения качества веб-сайта тремя членами исследовательской группы.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Устойчивость
Временное ограничение: Базовый уровень
|
Устойчивость будет измеряться с использованием шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона из 25 пунктов (CD-RISC, Connor & Davidson 2003).
Элементы оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта от 0 (совсем неверно) до 4 (верно почти всегда), причем более высокие баллы указывают на более высокую устойчивость.
CD-RISC обладает хорошими психометрическими свойствами (Windle et al., 2011) и проверен среди сингапурских студентов (Chue & Cheung, 2021).
|
Базовый уровень
|
|
Устойчивость
Временное ограничение: После завершения обучения
|
Устойчивость будет измеряться с использованием шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона из 25 пунктов (CD-RISC, Connor & Davidson 2003).
Элементы оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта от 0 (совсем неверно) до 4 (верно почти всегда), причем более высокие баллы указывают на более высокую устойчивость.
CD-RISC обладает хорошими психометрическими свойствами (Windle et al., 2011) и проверен среди сингапурских студентов (Chue & Cheung, 2021).
|
После завершения обучения
|
|
Устойчивость
Временное ограничение: Через три месяца после окончания обучения
|
Устойчивость будет измеряться с использованием шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона из 25 пунктов (CD-RISC, Connor & Davidson 2003).
Элементы оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта от 0 (совсем неверно) до 4 (верно почти всегда), причем более высокие баллы указывают на более высокую устойчивость.
CD-RISC обладает хорошими психометрическими свойствами (Windle et al., 2011) и проверен среди сингапурских студентов (Chue & Cheung, 2021).
|
Через три месяца после окончания обучения
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Социальная поддержка
Временное ограничение: Базовый уровень
|
Социальная поддержка будет измеряться с использованием Многомерной шкалы воспринимаемой социальной поддержки (MSPSS, Zimet et al., 1988).
Задания оцениваются по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 7 (полностью согласен), причем более высокие баллы указывают на лучшую социальную поддержку.
MSPSS обладает хорошими психометрическими свойствами и используется среди студентов (Dambi et al., 2018).
|
Базовый уровень
|
|
Социальная поддержка
Временное ограничение: После завершения обучения
|
Социальная поддержка будет измеряться с использованием Многомерной шкалы воспринимаемой социальной поддержки (MSPSS, Zimet et al., 1988).
Задания оцениваются по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 7 (полностью согласен), причем более высокие баллы указывают на лучшую социальную поддержку.
MSPSS обладает хорошими психометрическими свойствами и используется среди студентов (Dambi et al., 2018).
|
После завершения обучения
|
|
Социальная поддержка
Временное ограничение: Через три месяца после окончания обучения
|
Социальная поддержка будет измеряться с использованием Многомерной шкалы воспринимаемой социальной поддержки (MSPSS, Zimet et al., 1988).
Задания оцениваются по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 7 (полностью согласен), причем более высокие баллы указывают на лучшую социальную поддержку.
MSPSS обладает хорошими психометрическими свойствами и используется среди студентов (Dambi et al., 2018).
|
Через три месяца после окончания обучения
|
|
Обучение
Временное ограничение: Базовый уровень
|
Учеба учащихся будет оцениваться с помощью опросника по мотивированным стратегиям обучения (MSLQ, Pintrich et al., 1991).
Будут использоваться следующие подшкалы из MSLQ: (1) контроль убеждений в обучении, (2) самоэффективность, (3) тревога при тестировании, (4) метакогнитивная саморегуляция, (5) время и учебная среда и (6) ) регулирование усилия.
Задания оцениваются по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (совсем не верно обо мне) до 7 (совершенно верно обо мне), причем более высокие баллы указывают на лучшую стратегию обучения.
|
Базовый уровень
|
|
Обучение
Временное ограничение: После завершения обучения
|
Учеба учащихся будет оцениваться с помощью опросника по мотивированным стратегиям обучения (MSLQ, Pintrich et al., 1991).
Будут использоваться следующие подшкалы из MSLQ: (1) контроль убеждений в обучении, (2) самоэффективность, (3) тревога при тестировании, (4) метакогнитивная саморегуляция, (5) время и учебная среда и (6) ) регулирование усилия.
Задания оцениваются по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (совсем не верно обо мне) до 7 (совершенно верно обо мне), причем более высокие баллы указывают на лучшую стратегию обучения.
|
После завершения обучения
|
|
Обучение
Временное ограничение: Через три месяца после окончания обучения
|
Учеба учащихся будет оцениваться с помощью опросника по мотивированным стратегиям обучения (MSLQ, Pintrich et al., 1991).
Будут использоваться следующие подшкалы из MSLQ: (1) контроль убеждений в обучении, (2) самоэффективность, (3) тревога при тестировании, (4) метакогнитивная саморегуляция, (5) время и учебная среда и (6) ) регулирование усилия.
Задания оцениваются по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (совсем не верно обо мне) до 7 (совершенно верно обо мне), причем более высокие баллы указывают на лучшую стратегию обучения.
|
Через три месяца после окончания обучения
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Ying Lau, PhD, Chinese University of Hong Kong
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- TEG AY2021/22
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .