Évaluation de la formation RISE (Resilience Skills Enhancement) chez les étudiants universitaires
Évaluation de la formation RISE (Resilience Skills Enhancement) chez les étudiants universitaires : une étude séquentielle à méthodes mixtes
Contexte Les étudiants universitaires vivent des niveaux élevés de stress, ce qui peut avoir un impact négatif sur leur santé mentale, leur capacité d'adaptation et leurs résultats scolaires. Le renforcement de la résilience a été décrit comme une capacité à maintenir le bien-être mental.
Cette étude vise à (1) évaluer la faisabilité du programme d'amélioration des compétences de résilience (RISE), (2) évaluer les effets de RISE sur la résilience, l'adaptation, la régulation des émotions, les émotions positives et le stress des étudiants de premier cycle et (3) explorer les étudiants ' perception de RISE.
Méthodes Cette étude sera opérationnalisée en trois phases.
Phase 1 - Faisabilité Une étude pré-post à un seul bras sera utilisée. 10 étudiants seront recrutés pour explorer leur acceptabilité, leur perception et leurs suggestions pour améliorer RISE. RISE comprend six sessions hebdomadaires dispensées via LumiNUS et Zoom. Le test de rang signé de Wilcoxon sera utilisé pour analyser les données.
Phase 2 - Essai contrôlé randomisé Un essai contrôlé randomisé prospectif en double aveugle et des post-tests répétés seront utilisés. Au total, 122 étudiants seront recrutés à partir de LumiNUS et des plateformes de médias sociaux. Les participants recevront une série de six sessions hebdomadaires en ligne dans les deux groupes. Le résultat principal est la résilience. Les résultats secondaires comprennent l'adaptation, la relation émotionnelle, les émotions positives, le stress. Une analyse multivariée de la variance avec des mesures répétées sera utilisée pour comparer la différence moyenne des scores aux trois points dans le temps grâce au test lambda de Wilks. Les données seront analysées selon le principe de l'intention de traiter.
Phase 3 - Évaluation du processus Une étude qualitative utilisant des entretiens individuels semi-structurés sera utilisée pour explorer la perception des étudiants de RISE. Environ 20 étudiants seront recrutés et la taille finale de l'échantillon sera déterminée en fonction de la saturation des données. Des analyses thématiques seront utilisées pour analyser les données.
Contributions potentielles Cette étude contribuera en évaluant RISE, convivial et fondé sur des données probantes, qui peut être efficace pour améliorer la résilience des étudiants universitaires.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Ying Lau, PhD
- Numéro de téléphone: (852)59180547
- E-mail: yinglau@cuhk.edu.hk
Lieux d'étude
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Hong Kong, Hong Kong
- Recrutement
- The Chinese University of Hong Kong
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Contact:
- Cherry Ying, PhD
- Numéro de téléphone: +6566011603
- E-mail: yinglau@cuhk.edu.hk
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Licence complète en NUS
- Plus de 18 ans
- Comprendre la langue anglaise
- Avoir accès à un appareil électronique (ordinateur portable, smartphone ou tablette)
Critère d'exclusion:
- Aucun antécédent autodéclaré de troubles de santé mentale
- N'a participé à aucune autre forme de formation à la résilience
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: RISE (Apprentissage mixte)
Les étudiants suivront une formation qui comprend six sessions : (1) introduire la résilience, (2) stratégies d'adaptation, (3) créer de la positivité, (4) changer les mentalités, (5) développer les compétences sociales et (6) préparer l'avenir. La formation RISE sera hébergée via la plateforme d'apprentissage en ligne du NUS, LumiNUS et la plateforme virtuelle en face à face, Zoom. Chaque séance durera environ une à deux heures par semaine. Une session est disponible chaque semaine pour encourager l'achèvement avant de passer à la session suivante. Les étudiants recevront du matériel sous forme de vidéos interactives. Des sessions virtuelles en face à face, un forum en ligne, des quiz et des devoirs seront également disponibles pour les étudiants. |
La formation RISE a été élaborée en fonction de la théorie, des preuves empiriques et des informations contextuelles.
Le contenu, les composants, la pédagogie et les éléments techniques de RISE sont établis sur la base de la théorie de la résilience (Szanton & Gill, 2010) revue systématique et méta-analyse, méta-synthèse et étude qualitative (Ang et al., 2021).
Les normes d'éthique et de qualité ont été évaluées à l'aide du code de conduite Health on the Net et du formulaire d'évaluation du site Web relatif à la santé, respectivement.
La note globale du RISE conçu est supérieure à 75% du total des points possibles pour garantir la qualité du site Web par trois membres de l'équipe de recherche.
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Comparateur actif: RISE (apprentissage asynchrone)
Les étudiants suivront également une formation en six sessions comprenant : (1) l'introduction de la résilience, (2) les stratégies d'adaptation, (3) la création de positivité, (4) le changement des mentalités, (5) le renforcement des compétences sociales et (6) la préparation de l'avenir. . La formation RISE sera hébergée via la plateforme d'apprentissage en ligne de NUS, LumiNUS. Une session est disponible chaque semaine pour encourager l'achèvement avant de passer à la session suivante. Les participants seront rappelés par e-mail et service de messages courts (SMS) pour terminer l'intervention. Les étudiants recevront du matériel sous forme de vidéos interactives dans LumiNUS. |
La formation RISE a été élaborée en fonction de la théorie, des preuves empiriques et des informations contextuelles.
Le contenu, les composants, la pédagogie et les éléments techniques de RISE sont établis sur la base de la théorie de la résilience (Szanton & Gill, 2010) revue systématique et méta-analyse, méta-synthèse et étude qualitative (Ang et al., 2021).
Les normes d'éthique et de qualité ont été évaluées à l'aide du code de conduite Health on the Net et du formulaire d'évaluation du site Web relatif à la santé, respectivement.
La note globale du RISE conçu est supérieure à 75% du total des points possibles pour garantir la qualité du site Web par trois membres de l'équipe de recherche.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Résilience
Délai: Ligne de base
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La résilience sera mesurée à l'aide de l'échelle de résilience Connor-Davidson à 25 items (CD-RISC, Connor & Davidson 2003).
Les éléments sont notés sur une échelle de Likert en 5 points allant de 0 (pas vrai du tout) à 4 (vrai presque tout le temps), les scores les plus élevés indiquant une plus grande résilience.
Le CD-RISC a de bonnes propriétés psychométriques (Windle et al., 2011) et validé auprès des étudiants de Singapour (Chue & Cheung, 2021).
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Ligne de base
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Résilience
Délai: Une fois la formation terminée
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La résilience sera mesurée à l'aide de l'échelle de résilience Connor-Davidson à 25 items (CD-RISC, Connor & Davidson 2003).
Les éléments sont notés sur une échelle de Likert en 5 points allant de 0 (pas vrai du tout) à 4 (vrai presque tout le temps), les scores les plus élevés indiquant une plus grande résilience.
Le CD-RISC a de bonnes propriétés psychométriques (Windle et al., 2011) et validé auprès des étudiants de Singapour (Chue & Cheung, 2021).
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Une fois la formation terminée
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Résilience
Délai: Trois mois après la fin de la formation
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La résilience sera mesurée à l'aide de l'échelle de résilience Connor-Davidson à 25 items (CD-RISC, Connor & Davidson 2003).
Les éléments sont notés sur une échelle de Likert en 5 points allant de 0 (pas vrai du tout) à 4 (vrai presque tout le temps), les scores les plus élevés indiquant une plus grande résilience.
Le CD-RISC a de bonnes propriétés psychométriques (Windle et al., 2011) et validé auprès des étudiants de Singapour (Chue & Cheung, 2021).
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Trois mois après la fin de la formation
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Aide sociale
Délai: Ligne de base
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Le soutien social sera mesuré à l'aide de l'échelle multidimensionnelle du soutien social perçu (MSPSS, Zimet et al., 1988).
Les items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de 1 (très fortement en désaccord) à 7 (très fortement en accord), les scores les plus élevés indiquant un meilleur soutien social.
Le MSPSS a de bonnes propriétés psychométriques et est utilisé chez les étudiants (Dambi et al., 2018).
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Ligne de base
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Aide sociale
Délai: Une fois la formation terminée
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Le soutien social sera mesuré à l'aide de l'échelle multidimensionnelle du soutien social perçu (MSPSS, Zimet et al., 1988).
Les items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de 1 (très fortement en désaccord) à 7 (très fortement en accord), les scores les plus élevés indiquant un meilleur soutien social.
Le MSPSS a de bonnes propriétés psychométriques et est utilisé chez les étudiants (Dambi et al., 2018).
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Une fois la formation terminée
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Aide sociale
Délai: Trois mois après la fin de la formation
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Le soutien social sera mesuré à l'aide de l'échelle multidimensionnelle du soutien social perçu (MSPSS, Zimet et al., 1988).
Les items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de 1 (très fortement en désaccord) à 7 (très fortement en accord), les scores les plus élevés indiquant un meilleur soutien social.
Le MSPSS a de bonnes propriétés psychométriques et est utilisé chez les étudiants (Dambi et al., 2018).
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Trois mois après la fin de la formation
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Apprentissage
Délai: Ligne de base
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L'apprentissage des élèves sera mesuré au cours du Questionnaire sur les stratégies d'apprentissage motivées (MSLQ, Pintrich et al., 1991).
Les sous-échelles suivantes du MSLQ seront utilisées : (1) contrôle des croyances d'apprentissage, (2) auto-efficacité, (3) anxiété de test, (4) autorégulation métacognitive, (5) temps et environnement d'étude et (6 ) régulation de l'effort.
Les items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de 1 (pas vrai du tout pour moi) à 7 (tout à fait vrai pour moi), les scores les plus élevés indiquant de meilleures stratégies d'apprentissage.
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Ligne de base
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Apprentissage
Délai: Une fois la formation terminée
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L'apprentissage des élèves sera mesuré au cours du Questionnaire sur les stratégies d'apprentissage motivées (MSLQ, Pintrich et al., 1991).
Les sous-échelles suivantes du MSLQ seront utilisées : (1) contrôle des croyances d'apprentissage, (2) auto-efficacité, (3) anxiété de test, (4) autorégulation métacognitive, (5) temps et environnement d'étude et (6 ) régulation de l'effort.
Les items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de 1 (pas vrai du tout pour moi) à 7 (tout à fait vrai pour moi), les scores les plus élevés indiquant de meilleures stratégies d'apprentissage.
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Une fois la formation terminée
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Apprentissage
Délai: Trois mois après la fin de la formation
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L'apprentissage des élèves sera mesuré au cours du Questionnaire sur les stratégies d'apprentissage motivées (MSLQ, Pintrich et al., 1991).
Les sous-échelles suivantes du MSLQ seront utilisées : (1) contrôle des croyances d'apprentissage, (2) auto-efficacité, (3) anxiété de test, (4) autorégulation métacognitive, (5) temps et environnement d'étude et (6 ) régulation de l'effort.
Les items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de 1 (pas vrai du tout pour moi) à 7 (tout à fait vrai pour moi), les scores les plus élevés indiquant de meilleures stratégies d'apprentissage.
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Trois mois après la fin de la formation
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Ying Lau, PhD, Chinese University of Hong Kong
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- TEG AY2021/22
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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