Ипсилатеральный перенос двигательных навыков с верхней на нижнюю конечность у здоровых взрослых

В простом слепом рандомизированном контролируемом исследовании 60 здоровых субъектов случайным образом участвовали в одном из трех однократных вмешательств: (1) отработка последовательностей движения с дотягиванием (ДД) недоминантной левой верхней конечностью в сторону светящихся выключателей (группа УЛ); (2) Наблюдение за идентичными последовательностями выключателей подсветки (группа «Наблюдение за выключателями» (SO)); и (3) Наблюдение за фильмами о природе (группа «Наблюдение за природой» (NO)). Испытуемые участвовали в двух сессиях. Первая сессия включала ознакомительную практику двигательного задания, предварительный тест, вмешательство в один сеанс (в соответствии с групповой рандомизацией) и посттест. Вторая сессия включала повторное тестирование через 24 часа после тренировки.

Записывающее устройство, использованное в тестах (предварительном, посттестовом и повторном тестировании): специально изготовленное тестовое устройство было установлено на прямоугольном столе с гладкой ламинированной столешницей размером 105 см × 80 см и регулируемой высотой. Пять светодиодных блоков размером 5 см × 8 см × 5 см, каждый из которых состоит из большого кнопочного переключателя и красного светодиода (СИД), прикрепленных к столешнице в виде полукруга радиусом 38 см, последовательно пронумерованных от 1 до 5. Система управлялась настольным компьютером, связанным с картой сбора данных программного обеспечения LABVIEW. Алгоритм позволял выбирать параметры последовательности включения (подсветки) светодиодов, длительности РМ, задержки между РМ и количества повторений РМ. Активация светодиода определенного блока была сигналом для субъекта, чтобы он протянул руку к этому блоку и нажал кнопочный переключатель. При приближении к выключателю активированного блока он деактивировался, и записывалось время отклика между активированным и деактивированным светодиодом.

Для проверки работоспособности ног испытуемые сидели на специально разработанном постаменте с твердой опорой для спины перед аппаратом на той же высоте, что и столешница, поэтому они могли выполнять последовательность RM с ногой. В исходном положении пятка располагалась на краю стола перед переключателем 3, поэтому, когда левая пятка касалась переключателя 3, колено сгибалось на 30°.

Условия обучения: в каждой из групп UL, SO и NO проводилось 16-минутное однократное вмешательство. Исходное тестовое положение испытуемых во время вмешательства — сидя на стуле с твердой спинкой, бедра и колени согнуты на 90° перед аппаратом, на котором проводилось тестирование. Исходное положение группы UL заключалось в том, чтобы положить левый кулак на край стола перед грудью субъекта (параллельно переключателю 3), чтобы они могли дотянуться до переключателя 3 и коснуться его третьей левой пястной костью. Группе ВЛ предписывалось максимально быстро и точно достать левой ВЛ из исходного положения до выключателя освещения, нажать его и вернуться в исходное положение, при этом кулак должен оставаться в контакте со столом. Они не были уведомлены о последовательности. Испытуемые выполняли РМ по отношению к единицам, которые были активированы в том же порядке, что и тестируемая последовательность 1-4-3-5-4-2, и с продолжительностью активации и задержкой 1 с. Практика включала 16 блоков, каждый из которых состоял из 30 РМ с 30-секундной паузой после каждого блока (рис. 1б). Группе SO было приказано наблюдать за светящимися выключателями, избегая движения. Испытуемые наблюдали РМ по отношению к единицам, которые были активированы в том же порядке, что и практикуемая последовательность 1-4-3-5-4-2, также с продолжительностью активации и задержкой 1 с и 30-секундной паузой после каждого блока. Группе NO было приказано смотреть видеоклип, избегая движения. Видеоклип состоял из 16-минутного фильма о природе с циклами одноминутного наблюдения и 30-секундной паузы, что соответствует времени выполнения РМ группами UL и SO.