健康成人运动技能从上肢到下肢的同侧转移
健康成人运动技能从上肢到下肢的同侧转移:一项随机对照试验
研究概览
详细说明
在一项单盲随机对照研究中,60 名健康受试者随机参与了三种单次干预中的一种:(1) 练习用非优势左上肢朝向照明开关的伸展运动 (RM) 序列(UL 组); (2) 观察照明开关的相同序列(开关观察(SO)组); (3) 观察自然电影(自然观察(NO)组)。 受试者参加了两次会议。 第一节包括运动任务的熟悉练习、前测、单节干预(根据组随机化)和后测。 第二节课包括在训练后 24 小时进行的重新测试。
测试中使用的记录设备(前测、后测和复测):将定制的测试设备设置在具有 105 cm × 80 cm 和可调节高度的光滑层压桌面的矩形桌子上。 五个 5 cm × 8 cm × 5 cm 的开关 LED 单元,每个单元由一个大按钮开关和一个红色发光二极管 (LED) 组成,以 38 厘米半径的半圆固定在桌面上,依次编号从1到5。该系统由台式计算机操作,与LABVIEW软件的数据采集卡接口。 该算法允许参数选择 LED 激活(照明)顺序、RM 持续时间、RM 之间的延迟以及 RM 重复次数。 特定单元 LED 的激活是一个提示,提示受试者将手伸向该单元并按下按钮开关。 将手伸向已激活单元的开关可将其停用,并记录激活和停用 LED 之间的响应时间。
为了测试腿部性能,受试者坐在一个定制设计的底座上,该底座在设备前有坚固的背部支撑,高度与桌面相同,因此他们可以用腿执行 RM 序列。 在起始位置,脚后跟放在开关 3 前面的桌子边缘,因此当左脚跟接触开关 3 时,膝盖达到 30° 屈曲。
培训条件:在每个 UL、SO 和 NO 组中,都进行了 16 分钟的单节干预。 在干预过程中,受试者的初始测试位置是坐在椅子上,背部支撑牢固,臀部和膝盖弯曲 90°,位于测试设备前。 UL 组的起始位置是将左拳放在受试者胸前的桌子边缘(与开关 3 平行),以便他们可以用左第三掌骨触及并触摸开关 3。 指示 UL 组从起始位置用左 UL 尽可能快和准确地到达照明开关,按下它,然后返回到起始位置,同时拳头必须保持与桌子接触。 他们没有被告知序列。 受试者对以与测试序列 1-4-3-5-4-2 相同的顺序激活的单元执行 RM,激活持续时间和延迟为 1 秒。 练习包括 16 个区块,每个区块包含 30 RM,每个区块后有 30 秒的暂停(图 1b)。 SO组被指示在避免移动的同时观察照明开关。 受试者观察 RM 朝向以与练习序列 1-4-3-5-4-2 相同的顺序被激活的单元,同样具有激活持续时间和延迟 1 秒,并在每个块后暂停 30 秒。 NO 组被指示在避免移动的同时观察视频剪辑。 视频剪辑包括一部 16 分钟的自然电影,以一分钟的观察和暂停 30 秒为周期,相当于 UL 和 SO 组执行 RM 的时间。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Ariel、以色列
- Ariel University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
- 健康(自我报告)
- 右手占优势
排除标准:
- 影响任务表现的肌肉骨骼或神经系统缺陷(正确的上肢和下肢伸展表现)
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:其他
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:UL集团
与 UL 一起练习 RM 序列的单节照明开关
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受试者对以与测试序列 1-4-3-5-4-2 相同的顺序激活的单元执行 RM,激活持续时间和延迟为 1 秒。
练习包括 16 个区块,每个区块包含 30 RM,每个区块后有 30 秒的停顿
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有源比较器:切换观察-SO组
点亮开关顺序单次观察
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受试者在避免移动的同时观察照明开关。
受试者观察 RM 朝向以与练习序列 1-4-3-5-4-2 相同的顺序被激活的单元,同样具有激活持续时间和延迟 1 秒,并在每个块后暂停 30 秒。
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有源比较器:(自然观察-NO组
单场观摩自然电影
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视频剪辑包括一部 16 分钟的自然电影,以一分钟的观察和暂停 30 秒为周期,相当于 UL 和 SO 组执行 RM 的时间
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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响应时间(毫秒)
大体时间:前测——训练前,后测——训练后
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响应时间的变化(毫秒)
从前测到后测。
特定单元 LED 的激活是一个提示,提示受试者将手伸向该单元并按下按钮开关。
将手伸向已激活单元的开关可将其停用,并记录激活和停用 LED 之间的响应时间。
更短的响应时间表明改进的电机性能
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前测——训练前,后测——训练后
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响应时间(毫秒)
大体时间:后测 - 培训课程结束后立即进行,复测 - 培训课程结束后 24 小时
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响应时间的变化(毫秒)
从后测到复测。
特定单元 LED 的激活是一个提示,提示受试者将手伸向该单元并按下按钮开关。
将手伸向已激活单元的开关可将其停用,并记录激活和停用 LED 之间的响应时间。
更短的响应时间表明改进的电机性能
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后测 - 培训课程结束后立即进行,复测 - 培训课程结束后 24 小时
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响应时间(毫秒)
大体时间:预测 - 训练前,复测 - 训练后 24 小时
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响应时间的变化(毫秒)
从预试到复试。
特定单元 LED 的激活是一个提示,提示受试者将手伸向该单元并按下按钮开关。
将手伸向已激活单元的开关可将其停用,并记录激活和停用 LED 之间的响应时间。
更短的响应时间表明改进的电机性能
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预测 - 训练前,复测 - 训练后 24 小时
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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失败百分比
大体时间:前测——训练前,后测——训练后
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从前测试到后测试失败百分比的变化。
在 1 s 内触摸激活的单元相关开关时被视为失败。
较低的故障百分比表明电机性能得到改善
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前测——训练前,后测——训练后
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失败百分比
大体时间:后测 - 培训课程结束后立即进行,复测 - 培训课程结束后 24 小时
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从后测试到重新测试失败百分比的变化。
在 1 s 内触摸激活的单元相关开关时被视为失败。
较低的故障百分比表明电机性能得到改善
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后测 - 培训课程结束后立即进行,复测 - 培训课程结束后 24 小时
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失败百分比
大体时间:预测 - 训练前,复测 - 训练后 24 小时
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从预测试到重新测试失败百分比的变化。
在 1 s 内触摸激活的单元相关开关时被视为失败。
较低的故障百分比表明电机性能得到改善
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预测 - 训练前,复测 - 训练后 24 小时
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (预期的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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实践(UL)的临床试验
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