Тренинг виртуальной реальности по теории сознания при детской форме миотонической дистрофии 1 типа (TOM-VR-DM1)

Способность человека воспринимать некоторые альтернативные представления и вести себя гибко будет проявляться в дошкольном возрасте и резко улучшаться в возрасте от 3 до 5 лет (Doebel and Zelazo, 2013). Согласно Даймонду (2013), они составляют предпосылку для разработки Теории разума (ToM). Таким образом, дефицит управляющих функций (УФ) может мешать способности ребенка понимать социальные ситуации и адаптироваться к ним.

Неудачи в лечении часто наблюдаются при использовании традиционных когнитивных инструментов. Это может быть связано с расхождением между тестами без погружения и ситуациями, встречающимися в повседневной жизни (Damasio, 1994; Priore Castelnuovo and Liccione, 2002). По этой причине все большее число исследователей используют виртуальную реальность для реабилитации исполнительных функций и теории разума у ​​пациентов с патологией развития нервной системы (Millen, Edlin-White and Cobb, 2010) или повреждениями головного мозга (Le Gall, Besnard, Louisy, Ричард и Аллен, 2008 г.). В настоящее время отсутствует систематическая оценка ТМ у детей с инфантильной формой СД1, хотя эти способности считаются особо уязвимыми и оказывают решающее влияние на последующее развитие межличностных отношений.

Это исследование будет сосредоточено на изучении социально-эмоциональных расстройств, связанных с инфантильной формой миотонической дистрофии 1 типа (СД1). Направлением, которое мы предлагаем разработать более конкретно, будет интервенционное исследование с целью реабилитации детей в возрасте от 5 до 16 лет, страдающих инфантильной формой СД1, с помощью протокола обучения в виртуальной реальности с низким уровнем погружения (ВР), сосредоточенного на эмоциональных переживаниях. Процессинг и теория разума.