Virtual-Reality-Training in Theory of Mind bei der kindlichen Form der Myotonen Dystrophie Typ 1 (TOM-VR-DM1)

Die Fähigkeit eines Individuums, sich alternative Darstellungen vorzustellen und sich flexibel zu verhalten, entwickelt sich bereits im Vorschulalter und verbessert sich im Alter zwischen drei und fünf Jahren drastisch (Doebel und Zelazo, 2013). Sie stellen laut Diamond (2013) eine Voraussetzung für die Entwicklung der Theory of Mind (ToM) dar. Defizite in den Exekutivfunktionen (EF) können daher die Fähigkeit des Kindes beeinträchtigen, soziale Situationen zu verstehen und sich an sie anzupassen.

Beim Einsatz traditioneller kognitiver Instrumente kommt es häufig zu Behandlungsfehlern. Dies hängt mit der Divergenz zwischen nicht-immersiven Tests und Situationen im Alltag zusammen (Damasio, 1994; Priore Castelnuovo und Liccione, 2002). Aus diesem Grund nutzen immer mehr Forscher die virtuelle Realität zur Rehabilitation exekutiver Funktionen und zur Theory of Mind bei Patienten mit neurologischen Entwicklungsstörungen (Millen, Edlin-White und Cobb, 2010) oder Hirnschäden (Le Gall, Besnard, Louisy, Richard und Allain 2008). Derzeit gibt es keine systematische Evaluation von ToM bei Kindern mit der infantilen Form von DM1, obwohl diese Fähigkeiten als besonders gefährdet gelten und einen entscheidenden Einfluss auf die spätere Entwicklung zwischenmenschlicher Beziehungen haben.

Diese Forschung wird sich auf die Untersuchung der sozio-emotionalen Störungen konzentrieren, die mit der infantilen Form der Myotonen Dystrophie Typ 1 (DM1) verbunden sind. Die Achse, die wir konkreter entwickeln möchten, wird eine Interventionsstudie mit dem Ziel sein, bei Kindern im Alter von 5 bis 16 Jahren, die an der infantilen Form von DM1 leiden, mithilfe eines Trainingsprotokolls in Virtual Reality (VR) mit geringer Immersion, das sich auf Emotionen konzentriert, Abhilfe zu schaffen Verarbeitung und Theorie des Geistes.