Влияние обучения процедурам на основе моделирования для начинающих специалистов по имплантации кардиологических устройств на овладение навыками имплантации (IMPROF)

ПРЕДПОСЫЛКИ: В обучении имплантации кардиологических устройств не существует общей системы для объективной оценки способности обучаемых выполнять задачи с заданными уровнями производительности перед практикой in vivo. Пациенты потенциально подвержены рискам, связанным с ранней кривой обучения операторов. Новым подходом к улучшению результатов обучения может быть основанное на метриках симуляционное обучение навыкам. Такой подход к обучению известен как повышение квалификации (PBP) и требует, чтобы обучаемые продемонстрировали предварительно определенный контрольный показатель квалификации, количественно определяемый проверенными показателями эффективности процедуры, прежде чем перейти к следующему этапу обучения. Опубликованные результаты в различных областях процедурной медицины показывают, что стажеры PBP работают примерно на 60% лучше по сравнению с их сверстниками, не обучавшимися PBP. Этот подход еще никогда не тестировался для обучения имплантации устройств.

ВМЕШАТЕЛЬСТВО: Учебная программа, разработанная для целей исследования, будет охватывать имплантацию трехкамерной системы устройств (т. е. сердечную ресинхронизирующую терапию = CRT) и будет состоять из двух обязательных модулей: компонента электронного обучения для самостоятельного обучения и моделирования «равный-равному». на основе компонента в центре навыков. Содержание, ресурсы и программа учебной программы будут одинаковыми для обеих учебных групп; различаются только критерии прохождения стажерами этапов обучения.

ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: По сравнению с традиционным симуляционным обучением, основанное на метриках обучение навыкам может обеспечить превосходный, последовательный, объективно оцениваемый целевой уровень производительности оператора, прежде чем он перейдет к (под наблюдением) практике в естественных условиях.