Совместное творческое вмешательство, направленное на привлечение дошкольников к здоровому двигательному поведению

Исследования показали, что достаточная физическая активность, ограничивающая сидячий образ жизни (т.е. сидя или лежа), а достаточный сон приносит пользу дошкольникам для здоровья. В результате были разработаны отдельные рекомендации по здоровью для дошкольников, которые рекомендовали 180 минут ежедневной физической активности, проводить не более 1 часа в день в сидячем положении перед экраном и спать не менее 10–13 часов в день (включая дневной сон). Однако исследования показали, что эти три поведения связаны друг с другом в течение 24-часовых суток.

День состоит ровно из 24 часов, наполненных деятельностью, которую можно отнести к физической активности, сидячему образу жизни или сну. Это означает, что изменение одного из этих видов поведения (например, увеличение физической активности) вызывает изменение времени, которое можно потратить на (один из) двух других видов поведения (например, меньший сидячий образ жизни и/или меньший сон). Недавние исследования показали дополнительную пользу для здоровья, если дошкольники соблюдают более одного из вышеперечисленных рекомендаций. Например, более положительный эффект для здоровья достигается, когда сидячий образ жизни сокращается и заменяется большей физической активностью при сохранении количества часов сна в день. Эти результаты привели к появлению интегрированных 24-часовых рекомендаций по физической активности, распространенных Всемирной организацией здравоохранения в 2019 году. Согласно этим рекомендациям, здоровый день для дошкольников состоит из (1) не менее 180 минут физической активности, 60 минут из которых имеют интенсивность от умеренной до высокой, (2) максимум 1 часа сидячего экранного времени и (3 ) От 10 до 13 часов качественного сна. Наибольший эффект для здоровья достигается при соблюдении детьми всех трех рекомендаций.

Фактические данные показали, что только 1 из 10 бельгийских дошкольников соблюдает 24-часовые нормы физической активности. Таким образом, в настоящее время существует необходимость в разработке мер, направленных одновременно на три вида поведения. В прошлом вмешательства в основном фокусировались на одном или двух из этих видов поведения по отдельности и никогда не были направлены на оптимальное сочетание этих трех видов поведения. Таким образом, настоящий проект разработает, внедрит и оценит меры вмешательства, направленные на продвижение этих трех видов поведения в домашней и школьной среде. Целью вмешательства является увеличение числа дошкольников, которые соблюдают комплексные рекомендации по 24-часовому двигательному поведению в день. Вмешательство будет разработано на основе протокола картирования вмешательств, широко используемого протокола для разработки основанных на фактических данных вмешательств по изменению поведения. Чтобы увеличить шансы на разработку успешного вмешательства, оно будет разрабатываться с использованием совместного творческого подхода. Это особая форма сотрудничества, при которой заинтересованные стороны участвуют в процессе развития и конечном результате вмешательства. Важными заинтересованными сторонами развития дошкольников в этом проекте являются педагоги и родители. Совместное творчество может быть успешным только при условии равенства между участниками, взаимности и если оно проводится в атмосфере открытости и доверия. Чтобы эти условия были соблюдены, процесс совместного творчества будет контролироваться исследователем. Будут сформированы две группы совместного творчества, в которые войдут как родители, так и учителя. Обе группы будут состоять из 3–4 педагогов дошкольных учреждений и 3–4 родителей дошкольников в возрасте от 3 до 5 лет. Группы совместного творчества пройдут первые четыре шага протокола картирования вмешательств вместе с исследователем. Результаты совместного творчества будут сравниваться после каждой сессии с целью достижения консенсуса по окончательному вмешательству в обеих группах в конце процесса. Вмешательство будет состоять из легко используемых и достижимых стратегий вмешательства (например, рассказывание историй, игры,...), направленные на игровое обучение дошкольников в домашней и школьной среде.

Второй целью данного исследовательского проекта является оценка этого недавно разработанного, основанного на теории вмешательства. Вмешательство будет проверено с помощью кластерного рандомизированного контролируемого исследования (РКИ) (поскольку единицей рандомизации будут дошкольные учреждения), включая группу вмешательства и контрольную группу. Оценка вмешательства будет состоять из оценки эффекта. Мы предполагаем, что данное вмешательство приведет к увеличению процента детей дошкольного возраста, соблюдающих эти рекомендации. Структура РКИ (дотестирование-послетестирование-последующее наблюдение, группа вмешательства и контрольная группа) позволит нам измерить эволюцию с течением времени в результате вмешательства.