Сравнение когнитивно-моторных упражнений с двумя задачами и игр на равновесие, функциональную подвижность и исполнительные функции у детей с синдромом Дауна

Дополнительная копия 21 хромосомы вызывает синдром Дауна (СД), наследственное заболевание, влияющее на физические и когнитивные функции. Для СД характерна задержка двигательного развития. Мышечная слабость, гипотония и вялость суставов вызывают задержку моторики. Дети с СД продемонстрировали более низкие когнитивные и двигательные способности во всех категориях, чем их сверстники хронологического или умственного возраста. Из-за физических особенностей у детей с СД возникают проблемы с балансом, координацией и функциональной подвижностью. Кроме того, у этих детей могут возникнуть трудности с исполнительными функциями. Исполнительная функция помогает людям планировать, организовывать, решать проблемы и контролировать свое поведение. Исполнительная дисфункция влияет на контроль импульсов, память, внимание и принятие решений. В нескольких исследованиях исполнительная и двигательная функции связаны. Координация и регуляция движений требуют торможения, рабочей памяти и когнитивной гибкости. Тормозящий контроль помогает людям останавливать несущественные движения для улучшения двигательных навыков. Рабочая память хранит и управляет двигательными планами, улучшая выполнение сложных действий. Двигательные навыки влияют на когнитивную гибкость или способность изменять задачи или концептуальные группы. Дети с СД демонстрируют умеренный тормозящий контроль и инициирование задач, но плохую рабочую память, мониторинг, планирование, организацию и когнитивную гибкость. Большинство способностей оставались неизменными от 2 до 18 лет. Вмешательства в двигательные и когнитивные навыки могут помочь детям с СД реализовать свой потенциал. EF улучшается по мере тренировок. Стратегия двойной физиотерапевтической реабилитации хорошо изучена. Для жизни требуется DT, поскольку оно позволяет людям одновременно выполнять физические и когнитивные задачи. Футбол и баскетбол предполагают координацию двигательных (бег, пас и бросок) и когнитивных (стратегическое мышление, принятие решений, понимание ситуации) навыков. Задачи DT может быть сложно выполнять одновременно, особенно людям с когнитивными нарушениями. Требуются навыки DT и многозадачности. Это предполагает, что модуляция EF может улучшить двигательную функцию. Чтобы улучшить функцию, программы реабилитации должны включать двигательную тренировку и когнитивную терапию. Мало что известно об организации программ вмешательства в развитие физических и когнитивных навыков. Exergaming — это тренировка DT, которая сочетает видеоигры с упражнениями и требует умственной обработки, принятия решений и решения проблем. Интерактивные игры-упражнения делают лечение и физические упражнения более увлекательными для детей, повышая приверженность лечению и результаты. Умственную гибкость можно повысить, тренируясь одновременно. Дети DS могут улучшить баланс, функциональную подвижность, физическую форму и самочувствие с помощью спортивных игр. Несмотря на это, в большинстве публикаций о детях с СД физические способности преобладают над когнитивными способностями. Программа когнитивно-моторных упражнений с двумя задачами (CMDT) — это новое простое вмешательство, которое работает в большинстве терапевтических учреждений без оборудования. Баланс и движения детей улучшаются с помощью DS. Программа включает в себя ходьбу, сидение, прыжки, когнитивные упражнения, такие как называние фруктов и овощей, и двигательные, такие как перенос пустой коробки. Наше исследование направлено на сравнение двух схем вмешательства DT для баланса, функциональной мобильности и EF у детей с СД в возрасте 8–14 лет.