Оценка обучения детей гигиене полости рта с использованием различных методов обучения

В этом перекрестном исследовании приняли участие 10-11-летние ученики 5-х классов начальных школ, расположенных в центре Токата, Турция. Цель исследования была объяснена директору школы, и после получения его одобрения родителям были отправлены формы информированного согласия. Исследование проводилось с января по июнь 2022 года в конференц-залах или классах школ.

Вопросы исследования были разработаны четырьмя опытными детскими стоматологами после тщательного анализа литературы. Вопросы были разработаны для проверки знаний детей о здоровье полости рта и зубов. Анкета была разделена на две части. В первой части собирались демографические данные, такие как возраст, пол и использование планшета/мобильного телефона. Вторая часть состояла из 8 вопросов, оценивающих общие знания о здоровье полости рта и зубов. Каждый правильный ответ оценивался в 1 балл, а неправильные и оставшиеся без ответа вопросы получали 0 баллов.

В группе устного объяснения исследователь в белом халате в течение 3 минут проводил обучение гигиене полости рта и зубов, используя модель челюсти.

В анимационной группе детям было представлено обучение гигиене полости рта и зубов в виде мультфильма продолжительностью 1 минута 17 секунд. Анимационное видео было создано исследователем с использованием тестовой версии www.vyond.com. В анимации присутствовал персонаж, озвученный одним из исследователей, информативные тексты и фоновая музыка. Персонаж передал информацию о гигиене полости рта и зубов, используя как голосовой, так и текстовый контент.

В группе видеороликов под руководством коллег информация о здоровье полости рта и зубов была представлена ​​в течение 1 минуты с использованием видео, созданного на платформе Instagram. На видео было показано, как ребенку того же возраста, что и целевая аудитория, предоставляется информация о гигиене полости рта, а затем ребенок демонстрирует поведение под музыку на заднем плане. Видео содержало текст, но не содержало ни голоса ребенка, ни информации.

Все образовательные методы включали одну и ту же информацию об общем здоровье полости рта и зубов. После обучения дети еще раз заполнили ту же анкету.

Статистический анализ Анализ данных проводился с использованием статистического пакета IBM для социальных наук (SPSS для Windows, версия 26.0, SPSS Inc., Чикаго, Иллинойс, США). Была рассчитана описательная статистика, включая число и процент для категориальных данных, а также среднее и стандартное отклонение для непрерывных данных. Нормальность данных оценивали с помощью теста Колмогорова-Смирнова. Тест Уилкоксона использовался для сравнения уровней знаний до и после стоматологического обучения, а ковариационный анализ (ANCOVA) использовался для оценки влияния группы, пола и использования планшета/мобильного телефона на уровень знаний в конце обучения. обучение гигиене полости рта и зубов. Значение p <0,05 считалось статистически значимым во всех тестах.