«Образовательное вмешательство« будь собой »: цифровые инновации для предотвращения беременности подростков» (BYE-Chat)

Экспериментальная группа получит образовательное вмешательство «будь собой», предназначенное для предотвращения сексуального риска у подростков в старшей школе посредством самоопределенной мотивации. Это вмешательство основано на модели MacSpea, обучении на основе компетенций и этапах изменений, и использует интерактивную веб-страницу и чат-бот для последующего наблюдения и действий.

Вмешательство: вмешательство состоит из трех интерактивных образовательных сессий:

Первый сессия: Введение в самоопределенную мотивацию и ключевые аспекты сексуальности, включая анатомию, физиологию и сексуальное здоровье.

Вторая сессия: Исследование сексуальных целей, ценностей и общения, использование ролевых игр и действий для укрепления навыков принятия решений и решения проблем.

Третья сессия: сосредоточьтесь на мотивации для здорового принятия решений и профилактики беременности и ИППП, с последующей сессией через веб-сайт и чат-бот.

Продолжительность: каждый сеанс длится 60 минут, в общей сложности 10 часов 20 минут вмешательства.

Контрольная группа получит традиционное половое воспитание, которое сосредоточено на передаче знаний об анатомии, физиологии и методах противозачаточных средств, а также о самообслуживании сексуального здоровья.

Вмешательство: два теоретических сеанса по одному часу будут даны:

Первая сессия: ориентация на сексуальное здоровье, методы контрацепции и профилактику подростковой беременности, посредством презентации PowerPoint.

Вторая сессия: развитие навыков самообслуживания сексуального здоровья, с акцентом на принятие информированных решений и самоуважение.

Продолжительность: каждый сеанс длится 60 минут, в общей сложности 2 часа вмешательства.

Изменение уровней самоопределенной мотивации для профилактики беременности подростков будет оцениваться с использованием контекстных психометрических инструментов. Ожидается, что вмешательство увеличит внутреннюю мотивацию и способствует принятию ответственных сексуальных решений.

Для этого измерения будет использоваться поведенческая регуляция в вопроснике для упражнений (BREQ-3), первоначально разработанная для оценки мотивации в физической активности и впоследствии адаптирована к мексиканскому контексту для измерения поведенческой регуляции при профилактике беременности. Рецензируемая адаптация сохранила свою психометрическую достоверность.

Анкета использует пятибалльную шкалу Лайкерта и вычисляет самоопределенную мотивацию с использованием индекса самоопределения (SDI) со следующей формулой: 3 * Внутренняя регуляция) + (2 * Интегрированная регуляция) + (1 * Идентифицированная регуляция)-( 1 * Интроучение регулирования) - (2 * Внешнее регулирование) - (3 * Без мотивации), с надежностью, о которой сообщается в различных исследованиях.

Шкала знаний о сексуальном и репродуктивном здоровье будет использоваться для оценки уровня знаний в этой области. Инструмент, первоначально состоящий из 128 пунктов, рассматривает четыре измерения: сексуальное здоровье, репродуктивное здоровье, ВИЧ/СПИД и ИППП, а также использование презервативов. Для этого исследования 29 пунктов были отобраны из измерений сексуального здоровья, репродуктивного здоровья и использования презервативов.

Ответы следуют шкале типа Лайкерта с параметрами: TRUE (1), FALSE (2) и не знают (8), хотя в некоторых пунктах оценки «TRUE» и «FALSE» обращены на противоположность. Для анализа опция «Не знаю» будет перекодирована как 0, а правильные ответы как 1, устанавливая дихотомическую шкалу (0-1), где более высокие оценки указывают на более высокий уровень знаний.

Этот результат будет оцениваться с использованием общения о сексуальных проблемах с родителями, друзьями и инструментом партнеров, сосредоточенного на предотвращении беременности. Шесть из исходных девяти предметов будут использоваться. Шкала ответа представляет собой пять баллов шкалы Лайкерта (1 = совсем не 5 = очень много), с общей оценкой от 6 до 30, где более высокие значения указывают на более высокое воспринимаемое общение.

Будет проанализирована информация о воспроизведении, контрацепции, использовании презервативов и социальном давлении в сексуальных отношениях. Ожидается увеличение качества и частоты этих взаимодействий, способствуя принятию информированных решений.

Прибор индекса стремлений будет использоваться для оценки важности жизненных целей у подростков, рассматривая как внешние цели (богатство, слава, изображение и власть), так и внутренние цели (отношения, личный рост, социальное вклад, самовыражение и мастерство).

Анкета, ранее адаптированная к мексиканскому контексту, будет иметь 51 пункт и будет применяться с использованием семибатной шкалы Лайкерта (1 = вовсе не важно, 7 = очень важно). Более высокие оценки будут отражать большее значение, придаваемую личным устремлениям.

Ожидается, что применение этого инструмента предоставит надежные результаты, подтверждаемые предыдущими исследованиями.

Основные психологические потребности удовлетворенности и шкала разочарования (BPNSFS) будут измерять восприятие подростков удовлетворения и разочарования их потребностей в автономии, компетентности и отношениях в контексте профилактики беременности.

Инструмент использует шкалу Лайкерта от 1 (полностью неверно) до 5 (совершенно верно), где более высокие оценки удовлетворенности указывают на большую благополучие, в то время как более высокие показатели разочарования отражают больший дискомфорт.

Для этого исследования будет использоваться версия, адаптированная и подтвержденная у подростков с высокими корреляциями в удовлетворении и разочаровании, что подтверждает ее внутреннюю согласованность и достоверность при измерении этих факторов.

Шкала намерения сексуальной активности подростков оценит готовность как подростков как женщин, так и мужчин принять защитное или рискованное поведение в своей сексуальной жизни. Эта мера получена из вопросников репродуктивной сексуальности женского и мужского пола (F-M CSR), разработанных для выявления таких факторов, как личные отношения, нормативные убеждения и воспринимаемый контроль при принятии сексуальных решений.

Шкала состоит из шести пунктов, организованных в две категории: намерение риска и намерение к защите, устранение использования методов контрацепции, воздержания и задержки начала сексуальной активности. Используется шкала Лайкерта от 1 (категорически не согласен) до 5 (полностью согласен), где более высокие значения указывают на большее намерение принять оцениваемое поведение.

Примеры предметов включают: «Когда я занимаюсь сексом, я планирую использовать презервативы для предотвращения беременности и ИППП» (мужская версия) и «Когда я занимаюсь сексом, я планирую принимать пероральные таблетки для предотвращения беременности» (женская версия).

Переменная сексуального поведения в связи с профилактикой подростковой беременности будет измерена с использованием шкалы сексуальной активности, адаптированной для оценки этого поведения в контексте профилактики беременности подростков. Эта шкала измеряет частоту пяти поведений: удерживание рук, целование, касание, ласкание гениталий и половые акта, используя шкалу Лайкерта от 1 (никогда) до 5 (всегда).

Из этой оценки будет получено три показателя: обычная, пре-пенетритивная и проникающая сексуальная активность. Кроме того, будут проанализированы факторы риска, такие как возраст сексуального дебюта, количество партнеров, частота проникновенного пола, использование презервативов и воспринимаемый риск беременности.

Для сексуальных неопытных подростков их готовность инициировать половой акт будет изучаться с помощью заявлений, оцениваемых по шкале от 1 до 5, где более высокие оценки будут указывать на большую склонность к сексуальной активности.

Шкала, используемая для измерения сексуального поведения, превентивного беременности, основана на шкале знаний о сексуальном здоровье и репродуктивном здоровье, полученном из психометрического масштаба знаний, отношений и практики Варгаса (2013). Эта шкала включает в себя четыре измерения: сексуальное здоровье, репродуктивное здоровье, ВИЧ/СПИД и ИППП, а также использование презервативов, каждое из которых подразделяется на знания, отношение и практики. Для этого исследования 20 пунктов были отобраны из аспектов сексуального здоровья, репродуктивного здоровья и использования презервативов, сосредоточив внимание на категории практики.

В шкале используется ответ типа Лайкерта с пятью параметрами: всегда = 1, почти всегда = 2, иногда = 3, почти никогда = 4 и никогда = 5. Тем не менее, пункты 1, 5, 10, 12 и 19 имеют инвертированные результаты. Чем ниже счет, тем больше проявление поведения профилактики беременности.

Шкала оценки изменений в Университете Род -Айленда (URICA) будет адаптирована для измерения процесса изменения сексуального поведения подростков. Эта адаптация будет оценивать этапы изменений - предварительное пример, созерцание, действие и поддержание - поскольку они связаны с сексуальным поведением подростков, используя 5 -балльную шкалу Лайкерта. Элементы инструмента будут скорректированы как актуальные и специфичные для контекста сексуальности подростков, что позволяет точно оценить готовность к изменениям в этой популяции. Полученная оценка будет рассчитываться путем усреднения элементов на каждом этапе, и будет использоваться формула для определения готовности к изменению в отношении сексуального поведения.

Формула для расчета готовности к изменениям в шкале оценки изменений в Университете Род -Айленда (URICA) заключается в следующем:

Готовность к изменению = (среднее созерцание + среднее действие + среднее обслуживание) - среднее предварительное пример.

Шкала удобства использования системы (USS) будет использоваться для оценки воспринимаемого удобства использования веб -платформы и чат -бота вмешательства «быть самим». Эта шкала состоит из 10 пунктов, как с положительными, так и отрицательными утверждениями, а ее общий балл колеблется от 0 до 100, где более высокие значения указывают на лучшее использование. EUS измеряет два основных фактора: «удобство использования» (пункты 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 и 9) и «простота обучения» (пункты 4 и 10).

В этой оценке будут анализироваться аспекты, такие как простота использования, интеграция функций, последовательность в навигации и доверие пользователей при взаимодействии с платформой и чат -ботом. Результаты позволят нам определить области для улучшения, оптимизировать опыт участников и укрепить доступность образовательного вмешательства.