Эффективность психообразовательного вмешательства в снижении тревоги, депрессии и бремени симптомов среди оманских женщин с диагнозом рак молочной железы

Приемлемые участники были идентифицированы через информационную систему больницы (его).

Скрининг был проведен главным исследователем в сотрудничестве со старшей медсестрой онкологии и был основан на предварительно установленных критериях включения и исключения. Это включало в себя обзор диагноза пациентов, стадию рака, психиатрический и когнитивный статус, а также демографические характеристики.

Пациенты, которые соответствовали критериям, приблизились во время их химиотерапии в частных лечебных помещениях. Был предоставлен информационный лист, цель исследования была разоблачена устно на арабском языке, и было получено письменное информированное согласие. Базовые оценки (HADS и ESA) вводили сразу после согласия во время того же визита.

* Структура и содержание вмешательства:

1. Первый сеанс: продолжительность 30-40 минут обзор методов лечения (химиотерапия, лучевая терапия, гормональная терапия), побочные эффекты (например, усталость, тошнота, выпадение волос) и общие стратегии преодоления (например, диета, расслабление). 2-й сеанс: 30-40 минут эмоциональная подготовка к мастэктомии или реконструктивной хирургии и послеоперационной помощи. 3-я сессия: 30-40 минут фертильность, репродуктивное здоровье и стратегии для управления дистрессом, связанным с фертильностью. 4-я сессия: 30-40 минут Управление психологическим воздействием: стресс, негативные мысли и эмоциональная нагрузка. 5-я сессия: 30-40 минут общения с детьми о болезни, включая культурные и эмоциональные аспекты.

Техника доставки вмешательства:

Доставка психообразовательного вмешательства придерживалась структурированного, но адаптируемого подхода, тщательно связанного с клинической процедурой отделения химиотерапии дневной ухода и индивидуальными потребностями каждого участника. В начале каждого рабочего дня исследователь получил доступ к информационной системе медицинской системы больницы (HIS), чтобы рассмотреть список пациентов, запланированных на химиотерапию. Участники в группе вмешательства были идентифицированы и сопоставлены с предварительно заработанной таблицей отслеживания, документирующей номер сеанса и дату завершения для каждого участника. Эта система позволила исследователю выяснить, какие люди должны были для сеанса, и, соответственно, планировать время, обеспечивая согласование с графиками лечения пациентов и физическими состояниями. Сессии проводились индивидуально в частных помещениях, предназначенных для введения химиотерапии. Эти номера обеспечивали тихую и удобную обстановку, способствующую конфиденциальности и непрерывной помолвке. Планирование каждого сеанса было организовано, чтобы избежать вмешательства в медицинскую помощь и для размещения уровня бдительности и энергии каждого участника. После входа в комнату исследователь приветствовал участника с теплом и уважением, кратко оценил их физическое состояние и начал с открытой эмоциональной и клинической регистрации. Этот процесс включал в себя вопрос о чувствах участника с момента последней сессии, о любых возникающих или ухудшающихся побочных эффектах, и о том, размышляли ли они или применили любую из ранее обсуждаемых тем. Эти последующие разговоры облегчали непрерывность между сессиями и позволили исследователю адаптировать содержание дня на основе текущего состояния участника. Сессии были проведены устно на арабском языке, используя разговорную и чуткую тонус. Участникам не было предоставлено печатные раздаточные материалы или письменные материалы. Исследователь объяснил каждую тему, используя четкий, доступный язык, часто останавливаясь, чтобы проверить понимание или эмоциональные ответы. Участникам было рекомендовано представлять вопросы или делиться своими мыслями, но никогда не были заставляют участвовать, если они предпочитают хранить молчание.

Атмосфера была преднамеренно разработана, чтобы быть поддерживающей, уважительной и эмоционально безопасной.

Каждый сеанс придерживался тематической структуры, основанной на протоколе вмешательства, но доставка оставалась гибкой, что зависит от уровня взаимодействия и энергии участника.

Некоторые участники выполняли одну сессию в неделю; Другие требовали более длительных интервалов из -за усталости, низкого иммунитета или прерываний в лечении. В некоторых случаях сеансы были распределены на расстоянии до трех недель. Эта гибкость позволила каждому участнику участвовать в ее собственном темпе, не чувствуя себя перегруженным. После каждого сеанса исследователь задокументировал дату, номер сессии, приблизительную продолжительность и краткое изложение ответа участника. Наблюдения за эмоциональной готовностью, поднятыми вопросами и любыми проблемами, также были зарегистрированы. Эти записи были рассмотрены во время периодических сессий надзора с психиатром -консультантом, который предоставил надзор и руководство по управлению чувствительным эмоциональным содержанием или сложными реакциями пациента. Если в какой-либо момент исследователь отметил, что участник испытывал психологические расстройства за пределами примера для вмешательства, постоянную грусть, беспокойство или наблюдаемые признаки эмоциональной дисрегуляции-участник был быстро направлен к квалифицированному психиатру или психологу в Центре специальной поддержки. Все рекомендации проводились осторожно, с полным уважением к конфиденциальности и комфорту участника. Этот метод доставки облегчил поддержание вмешательства как верности, так и гибкости, которое основной контент обеспечивался последовательно при адаптации к личным, эмоциональным и медицинским реалиям каждого участника.