Нанесение герметика интернами после теледемонстрации (TESS)

Аннотация

Обоснование:

Кариес зубов остается одним из наиболее распространенных хронических заболеваний во всем мире, с наивысшей заболеваемостью среди детей школьного возраста. Окклюзионные поверхности постоянных моляров особенно уязвимы из-за их глубоких ямок и фиссур, которые способствуют накоплению зубного налета и ограничивают эффективную очистку. Применение герметиков для ямок и фиссур широко признано как основанная на доказательствах профилактическая стратегия, обеспечивающая физический барьер против кариесогенных факторов. Однако качество и долговечность нанесения герметика в значительной степени зависят от навыков клинициста и соблюдения надлежащих клинических протоколов. В последние годы интеграция теледентологии в стоматологическое образование, в частности через теледемонстрацию и телеобразование, привлекает все больше внимания как средство повышения доступности обучения, особенно в периоды ограниченных возможностей клинической подготовки. Тем не менее, клиническая эффективность процедур, выполняемых недавно окончившими интернатуру студентами-стоматологами после такого цифрового обучения, остается недостаточно изученной.

Цель:

Данное исследование направлено на оценку и сравнение клинических показателей и показателя успешности нанесения герметиков для ямок и фиссур интернами-стоматологами, обученными через видеомодуль теледемонстрации, с теми, кто прошел обучение через традиционную демонстрацию у кресла (очную). Первичной конечной точкой была ретенция герметика, тогда как вторичными исходами включали маргинальное окрашивание после 3-месячного периода наблюдения.

Методы:

Рандомизированное контролируемое клиническое исследование по типу "разделенный рот" было проведено на 100 первых постоянных молярах нижней челюсти у 50 здоровых детей в возрасте 7-9 лет, посещающих детские стоматологические клиники. В исследовании участвовали двадцать интернов-стоматологов, которые были случайным образом распределены на две равные группы в зависимости от полученного режима обучения. Интерны группы А получали традиционные очные клинические демонстрации процедуры нанесения герметика от специалиста по детской стоматологии. Интерны группы Б получали дистанционное обучение через теледемонстрацию с использованием стандартизированного предварительно записанного обучающего видео, детализирующего каждый клинический этап, от изоляции зуба и кислотного протравливания до нанесения герметика и его отверждения. Клиническая оценка ретенции герметика и маргинального окрашивания проводилась через 3 месяца. Данные были статистически проанализированы, и значимость p-значения установлена на уровне p < 0,05.

Ключевые слова:

теледентология, теледемонстрация, телеобразование, интерны-стоматологи, герметики для ямок и фиссур, профилактическая стоматология, первый постоянный моляр