医学生的动机性面试培训：一项试点前后研究 (FEMEM)
2017年9月15日 更新者：DR ANTOINE CHERET、Bicetre Hospital
通过动机性访谈培训计划优化医学生与患者之间的关系：一项试点前后研究
目的是通过比较学生通过关系技巧促进行为改变的能力，以及在培训前后进行动机性访谈，评估动机性访谈 (MI) 基础培训计划对医学生的影响。
研究概览
详细说明
设计：通过比较学生在 MI 培训课程前后的表现，对 20 名学生进行试点前后研究。
地点：Bicêtre 医院，Assistance Publique Hôpitaux de Paris，法国。
干预措施：学生在一周内接受了三个四小时的基本 MI 培训课程。 在培训前六周和培训后三周，学生们采访了扮演患者角色的护理人员 15 分钟。
主要结果衡量标准：两位使用动机性访谈治疗完整性 (MITI) 3.1.1 的独立评分者的总体评分 代码、护理人员对学生同理心的感知（CARE 问卷）、学生参与以患者为中心的关系的自我效能感（SEPCQ 分数）以及学生对实现目标的可能性的满意度。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
20
阶段
- 不适用
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 在 Bicêtre 医院免疫学-感染-炎症-内分泌科临床实习（医学课程的第四年或第五年）的学生，Assistance Publique Hôpitaux de Paris。
- 签署同意书
排除标准：
- 拒绝参与
- 动机性访谈的事先培训
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：非随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
其他：第一组
在一周的时间内，学生们接受了三个四小时的基本动机面试培训课程。
在培训前六周和培训后三周，学生们采访了扮演患者角色的护理人员 15 分钟。
|
学生们接受了三个四小时的基本动机面试培训课程：
|
|
其他：第二组
在一周的时间内，学生们接受了三个四小时的基本动机面试培训课程。
在培训前六周和培训后三周，学生们采访了扮演患者角色的护理人员 15 分钟。
|
学生们接受了三个四小时的基本动机面试培训课程：
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
全球 MITI 分数（MITI = 动机性访谈治疗完整性版本 3.1.1）
大体时间：1500万
|
两位使用动机性访谈治疗完整性 (MITI) 3.1.1 的独立评分者的总体评分
代码
|
1500万
|
|
照顾者对学生同理心的看法
大体时间：1500万
|
CARE 问卷（CARE = 咨询和关系同理心问卷）
|
1500万
|
|
学生参与以患者为中心的关系的自我效能感
大体时间：1500万
|
SEPCQ 评分（SEPCQ = 以患者为中心的自我效能感评分）
|
1500万
|
|
学生对实现目标的可能性的满意度。
大体时间：1500万
|
具体问卷（模拟满意度从 1（不满意）到 10（非常满意））
|
1500万
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：ANTOINE CHERET、Bicetre Hospital
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2016年4月4日
初级完成 (实际的)
2016年6月30日
研究完成 (实际的)
2016年6月30日
研究注册日期
首次提交
2017年9月8日
首先提交符合 QC 标准的
2017年9月15日
首次发布 (实际的)
2017年9月18日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2017年9月18日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2017年9月15日
最后验证
2017年9月1日
更多信息
与本研究相关的术语
关键字
其他研究编号
- FEMEM
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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