用数字音频文件（播客）准备的数字故事对助产学习的影响

主要目的：该研究是确定用数字音频文件（播客）编写的数字故事对助产教育学习的影响。

假设：

H0：实验组和对照组学生的知识测试平均分没有差异。

H1：实验组学生和对照组学生的知识测试平均分之间存在统计学上的显着差异。

H2：实验组学生与对照组学生的满意度存在统计学差异。

H3：实验组学生与对照组学生的满意度差异无统计学意义。

本研究被设计为一项随机对照实验研究。 该研究将于2022年10月至2022年11月在科贾埃利大学健康科学学院进行。

为了便于数据收集，研究对象将由 2022-2023 学年科贾埃利大学健康科学学院的 70 名三年级助产士学生组成。 样本量基于 2013 年文献中发表的一项研究，该研究旨在评估通过数字音频文件（播客）向助产专业学生提供的关于卵子捐赠的法律和宗教方面的培训。 样本计算根据相关文章的数据，使用G*Power 3.1.9.2程序进行计算。根据得到的值，计算出效应量为0.974。 G*Power 3.1.9.2 计划效应大小和研究样本中包含的最小学生人数：0.974； a=0.05；功效计算为 0.95，样本量确定为小于 16。 为了增加分析的力度，增加了样本数量，每组将包括n=16名助产士学生。 实验组（n=16）和对照组（n=16）被设计为以数字音频文件（播客）形式准备的数字故事。 参与研究的学生将属于哪一组，将根据随机数生成程序的“研究列表”网站确定，并将被分为两组。

随机化：母亲组将从称为“随机列表”的随机数生成器站点确定。 学生将被分为两组：实验组和对照组。 因此，每个学生的人数将被确定并记录。

研究数据是通过使用参与者信息表、知识测试和评估数字音频文件（播客）形式的数字故事效率的调查问卷来收集的。

参展商信息表： 参展商信息表是根据文献综述创建的。 通过此表格，学生的年龄、就业状况、父母的教育状况、学生期间居住地、提供互联网接入的地点、使用互联网的时间和目的、选择助产科的原因、助产教育中的互联网使用状况以及之前的数字音频文件（播客）。 包括聆听以数字故事形式准备的数字故事的情况以及他对以数字音频文件（播客）形式准备的数字故事在助产教育中的使用的思考。

知识测试：准备了 50 个问题，以衡量学生的学习水平，以数字音频文件（播客）形式准备的数字故事传达的信息。 此次知识测试由10位专业助产士院士参考专家意见进行安排。 相关知识测试作为与学生初次接触时的预测试。 在听完用数字音频文件（播客）准备的数字故事后，实验组进行了事后测试，三周后进行了持久性测试。

用数字音频文件准备的数字故事（播客）：研究人员根据文献综述创作的故事由三部分组成：自然分娩的准备、理想的分娩环境和自然分娩的故事讲述。 第一部分是埃达和梅丽莎的诞生之旅，第二部分是埃达和梅丽莎的诞生圈，第三部分是埃达和梅丽莎的相遇时刻。 这些故事由科贾埃利大学传播学院的一位数字音频文件（播客）设计专家在适当的环境和质量下转化为数字音频文件（播客），并传输给学生。

数字音频文件编写的数字故事效率评估问卷（播客）：该表格由 7 个问题和 28 个陈述组成，用于评估实验组学生数字故事的有效性。

在研究之前，将对塞尔丘克大学健康科学学院助产学系三年级学生进行试点研究。 这项试点研究将于2022年9月26日至2022年9月30日期间由研究人员采用面对面访谈技术进行。 学生将被要求不要通过签署同意书和保密协议与其他学生和社交媒体平台分享研究成果。

主要研究将由科贾埃利大学助产士三年级学生进行。 2022年10月3日至10月7日，也就是科贾埃利大学2022-2023学年学历的开始，我们将与学生召开一次关于课外工作的会议，并分享详细信息。 参与者将被告知他们可以随时退出研究，并且研究将与志愿者参与者一起完成。 所有参与研究的学生都将签署保密协议，并确保他们不会与其他学生和社交媒体等平台分享自己的作品。 由 22 个问题组成的参与者信息表和由 50 条陈述组成的知识测试（自然出生前/后测试和持久性测试）将适用于两组。

接受参加研究的学生将被随机化，分为实验组和对照组两组。 用数字音频文件（播客）准备的数字故事将通过电子邮件发送给实验组的学生。 在学术日历中计划的时间相关主题结束时，将为两组提供面对面的面试，并对两组进行后测。 将向实验组学生发放一份调查问卷，用于评估用数字音频文件（播客）准备的数字故事的有效性。 所有学生将在考后 21 天后接受记忆力测试。 在进行持久性测试后，数字故事将通过电子邮件发送给对照组的学生。