同伴教育模式下的文化素质教育
2024年5月19日 更新者：Cennet Ciriş Yıldız、Istanbul Aydın University
同伴教育模式文化素质教育对实习护士文化素质水平的影响
本研究的目的是确定根据同伴教育模式进行的文化能力教育对实习护士文化能力水平的影响。
研究概览
详细说明
对护生进行文化能力培训（同伴教育模式），并评估培训效果。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
153
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Istanbul、火鸡、34
- Istanbul Aydın Üniversity
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-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 年满 18 岁或以上，
- 自愿接受参与研究，
- 继续对实验组进行文化能力同伴培训。
排除标准：
- 不同意参与研究，
- 未参加实验组两次文化能力同伴培训。
- 学生因任何原因离开大学。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预：控制组
|
|
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实验性的：实验性的
实验组（教育组）
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实验组的同学将接受总计16小时的文化能力训练，每周两天，每天两节课（60分钟）。
+ 60 分钟）
四个星期。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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文化能力评估工具
大体时间：训练前、训练后第一个月和第三个月
|
文化素质评估量表（护生专用）。
文化能力水平是通过特定的评分表对四个维度（文化意识、文化知识、文化敏感性、文化实践）进行评分来确定的。
文化能力 在确定级别时，如果 KYDS 项目之一被标记为“强烈同意”或“同意”，则认为答案正确并获得一 (1) 分；如果标记“不同意”或“强烈不同意”，则答案被视为不正确，并获得零 (0) 分，并将分数相加。
每个维度可以获得的分数在0-10之间变化。
从量表的四个维度的总分中可以获得的最高分数是四十（40）。
满分 40 分表明该人具有“文化能力”。
|
训练前、训练后第一个月和第三个月
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年8月1日
初级完成 (实际的)
2024年1月1日
研究完成 (实际的)
2024年3月30日
研究注册日期
首次提交
2023年1月30日
首先提交符合 QC 标准的
2024年5月15日
首次发布 (实际的)
2024年5月16日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2024年5月21日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2024年5月19日
最后验证
2024年5月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 1919B012203801
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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文化能力培训的临床试验
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