Výuka vývoje plodu s virtuální realitou

V dnešní době se simulační vzdělávání postupně rozšiřuje a je efektivně využíváno v oblasti vzdělávání porodních asistentek (1). Bylo pozorováno, že simulační vzdělávání je efektivně využíváno během porodní asistence, těhotenství, porodu nebo poporodního období (2,9). Poskytnutí pohledu na virtuální realitu výcviku simulace porodní asistence umožní studentům efektivně využívat praktiky porodní asistence před tím, než půjdou do klinické praxe (3,5). Výuka těhotenství, která tvoří základ vzdělávání porodní asistentky, s aplikací virtuální reality minimalizuje chyby klinické aplikace a umožní včasnou diagnostiku fetálního projevu a anomálií placenty, které budou moci prožívat těhotenství a porod. Budou schopni efektivně vidět rozdíly, ke kterým dochází v průběhu těhotenství, a reakci matky a plodu na tyto rozdíly. Jde o aktuální a důležitý předmět, který jim umožní vidět proces těhotenství, vývoj matky a plodu, rozdíly mezi placentami a oběhovou odpověď matky ve třech rozměrech bez jakýchkoli překážek ve vzdělávání porodní asistentky s aplikací virtuálního těhotenství (4,6, 7,8,9).

Vzhledem k tomu, že tato aplikace je nově vyvinutou technikou, vytvoří aktuální pohled na vzdělávání porodních asistentek a zaplní mezeru v simulaci virtuální reality ve vzdělávání a poskytne základ pro vzdělávání a literaturu porodních asistentek. Přestože u nás existují studie o simulaci v porodní asistenci nebo o zdraví, neexistuje žádná studie, která by spojovala a aplikovala virtuální realitu a těhotenství v porodní asistenci. Ve studiích týkajících se virtuální reality a oboru zdraví a profese porodní asistentky ve světě byla profese virtuální reality podporována ve studiích, které mají pozitivní vliv na vzdělávání.

Typ studie: Studie je plánována jako experimentální studie koncipovaná jako experimentální a kontrolní skupina.

Místo a datum výzkumu: Studie bude probíhat na katedře porodní asistence Fakulty zdravotnických věd Univerzity v Karabuku v období od listopadu 2019 do října 2020.

Výzkum se skládá ze 2 částí. V části I bude vyvinuta aplikace virtuální reality. Software pro virtuální těhotenství bude připraven prostřednictvím nákupu služeb. Za tímto účelem vědci týden po týdnu podrobně sepíší vývoj plodu a fyziologii plodu a vytvoří virtuální těhotenství.

II. Aplikace výzkumu bude provedena na oddělení.

SEKCE I: Vývoj aplikace virtuální reality

V 1. části výzkumu bude připraven software virtuálního těhotenství formou nákupu služeb. Za tímto účelem budou výzkumníci podrobně vytvářet algoritmy tak, že každý týden zapisují vývoj plodu, fyziologii plodu a anatomii. Tento algoritmus bude přenesen do brýlí na základě obrázků a kreseb (10,11) týdenních a týdenních snímků vývoje plodu z knihy Porodnictví a gynekologie a snímků sdílených na internetu pro vývoj plodu. Jak je uvedeno ve formuláři rozpočtu, bude zakoupena služba pro vývoj softwaru Virtual Pregnancy. O tuto službu bude požádán TUBITAK.

S aplikací Virtuální těhotenství

• Učení se formování těhotenství týden po týdnu,
• Sledovat vývoj placenty a porozumět odchylkám od normálu,
• Poskytne příležitost naučit se normálnímu vývoji plodu a kromě toho si informace budou dlouho pamatovat. Tímto způsobem bude vyhodnocena jeho efektivita ve virtuálním vzdělávání porodní asistentky v těhotenství.

II. Oddělení: Aplikace výzkumu

V této poslední části výzkumu byla zahájena aplikační část výzkumu. Výzkum se bude skládat ze 3 skupin, 2 experimentálních skupin a kontrolní skupiny. Do každé skupiny bude přijato 35 studentů na základě analýzy výkonu G vypočítané s výkonem 0,95.

Vesmír výzkumu se bude skládat ze 464 studentů porodní asistence studujících na Karabucké univerzitě.

Vzorek se bude skládat ze 105 studentek porodní asistence, včetně 35 kontrolních, 35 experimentů I a 35 experimentů II, na základě analýzy G-power vypočítané mocninou 0,95, mezi studenty porodní asistence, kteří v rámci svého studijního plánu zabrali teoretické 4 hodiny týdne v týdnu, včetně vývoje plodu.

Experimentální skupina I: Po informačním formuláři pro hodnocení vývoje plodu (FEGBF) bude sledována počítačově podporovaná a řízená aplikace virtuální reality připravená výzkumníky včetně fází plodu týden po týdnu a poté bude FEGBF znovu aplikován změnou umístění otázek.

Skupina experimentu II: Po informačním formuláři pro hodnocení vývoje plodu (FEGBF) bude monitorována počítačově podporovaná a neřízená aplikace virtuální reality připravená výzkumníky včetně vývoje plodu týden po týdnu a poté bude FEGBF znovu aplikován změnou umístění. z otázek.

Kontrolní skupina: FEGBF bude aplikován po 4 hodinách teoretického tréninku. Virtuální těhotenská aplikace nebude sledována.

V první fázi: po 4 hodinách teoretického tréninku pro všechny tři skupiny bude jako první test aplikován informační formulář (FEGBF) připravený výzkumníky pro použití v tomto výzkumu.

Ve druhé fázi: Kontrolní skupině nebude aplikována žádná aplikace, u experimentální skupiny bude aplikována počítačově podporovaná a řízená aplikace virtuální reality au skupiny experimentu II bude sledována bezpočítačová a neřízená virtuální aplikace.

Ve třetí fázi: Post-testy budou aplikovány změnou umístění otázek FEGBF. Po 4hodinovém teoretickém tréninku pro kontrolní skupinu bude proveden posttest po sledování aplikace virtuálního porodu na experimentálních skupinách. V této fázi budou na experimentální skupiny po aplikaci aplikovány také „škála kognitivní zátěže“ a „pocit inventáře“.

Ve čtvrté etapě: Po 6 týdnech budou všechny tři skupiny přemístěny do FEGBF a bude zkoumána efektivita aplikace virtuálního porodu v zapamatování a vybavování si informací.

Aby nebyly ovlivněny skupiny určené počítačově podporovaným randomizačním programem podle pořadí seznamu tříd jako experimentální a kontrolní skupiny, nebudou studenti informováni, která z nich je v experimentu a která je v kontrolní skupině. Protože aplikace virtuálního těhotenství bude aplikována na všechny studentky experimentální skupiny ve stejný den, bude vyloučena možnost vzájemného ovlivnění studentek.

Studentům, kteří se nemohli studie zúčastnit a byli vybráni jako kontrolní skupina v randomizaci, budou po studiu poskytnuty také brýle pro virtuální realitu, takže aplikaci virtuálního porodu uvidí všichni studenti a bude dosaženo rovnosti.

Randomizace studie: Třídní seznam studentů, kteří souhlasí s účastí ve studii, bude přenesen do počítačem podporovaného randomizačního programu a budou určeny skupiny. Dostatečná velikost vzorku bude zajištěna opětovným výběrem ze studentů, kteří se studie na poslední chvíli neúčastnili nebo se studie nezúčastnili z důvodů, jako je nemoc nebo kontrolní skupina, kteří přijali účast ve studii a nebyli vybrané v randomizaci.

Výuka složitých procedurálních informací pomocí simulace může u studentů způsobit kognitivní zátěž (6). Způsob, jak snížit kognitivní zátěž a zvýšit učební výsledky, je vytvořit systém založený na vzorcích. Použití pravidel a příkladů prostřednictvím modelování tedy zjednodušuje proces učení se složitým postupům. Z tohoto důvodu bude směrnice o používání VR a ukázková aplikační videa prezentována studentům jako modelování.

Nástroje pro sběr dat:

Formulář sběru dat: Plánuje se použít formulář skládající se z 15 otázek, který zahrnuje charakteristiky účastníků, jako je věk, rodinný stav, vzdělání a typ rodiny.

Informační formulář pro hodnocení vývoje plodu (FEGBF): Pro přípravu informačního formuláře byly přezkoumány nejnovější informace z literatury, základní kurikulum porodní asistence (EUÇEP) vytvořené YÖK a informační formulář skládající se ze 42 otázek týkajících se problémů fyziologie plodu a fází plodu. vývoj byl připraven. Položky v informačním formuláři budou studentům prezentovány ve formě celé věty, která může být pravdivá nebo nepravdivá, a studenti budou požádáni, aby na tato tvrzení odpověděli jako „Pravda“ nebo „Nepravda“. Celková doba odezvy je 30 minut. Správné odpovědi budou hodnoceny 1 bodem, špatné odpovědi 0 body. V informačním formuláři byly také použity chybné výrazy a tyto položky byly kódovány obráceně oproti jiným. Nejnižší skóre z informačního formuláře je 0 a nejvyšší celkové skóre je 42.

Škála kognitivní zátěže: Kılıç et al. (2004) bude použita „škála kognitivní zátěže“ (BYÖ) přizpůsobená turečtině. Má jeden faktor a devět bodů (velmi málo, velmi málo, málo, částečně málo, ani více, ani méně, více, více, více, více, více, více nebo více). Koeficient vnitřní konzistence Cronbach Alpha původní verze byl 0,90. Kılıç a kol. (2004) v adaptační studii byl koeficient vnitřní konzistence Cronbach Alpha zjištěn jako 0,78. Nejnižší bod získaných ze škály je 1,00, střední bod je 5,00 a nejvyšší bod je 9,00. Účastníci s hodnocením pod pět bodů byli hodnoceni jako „kognitivně přetížení“ a účastníci s hodnocením nad 5 bodů jako „kognitivně přetížení“ (12).

Škála citlivosti dostupnosti: Je to škála, která byla původně 7-likertovým typem v turecké spolehlivosti platnosti v roce 2018, ale redukována na 5-likertový typ v turecké validitě. Koeficient spolehlivosti Cronbach Alpha škály byl vypočten jako 0,91. Škála měří pocit přítomnosti ve výukových prostředích založených na virtuální realitě. Škála má 5 faktorů (nižší velikost): Účast (Faktor 1), Soudržnost / Okolí (Faktor 2), Smyslová angažovanost (Faktor 3), Interakce (Faktor 4) a Kvalita rozhraní (Faktor 5) a skládá se z 29 otázek (13 ).

Etický aspekt výzkumu: Studie bude zahájena po získání souhlasu etické komise od etické komise neintervenčního výzkumu Univerzity Karabük a od každého studenta, který souhlasí s účastí ve studii, obdrží formulář informovaného souhlasu dobrovolníka.

Analýza dat výzkumu: Analýza dat studie bude provedena pomocí IBM SPSS for Mac book 24 verze. Pro sociodemografické charakteristiky budou brány průměrné hodnoty. Ve studijních modelech s experimentálními / kontrolními skupinami je experimentální skupina testována / testována a nakonec testována. Stejný test bude aplikován na kontrolní skupinu bez experimentu. Zda je rozdíl mezi měřeními tří skupin smysluplný nebo ne, bude vypočítán pomocí "z nebo t testu pro nezávislé skupiny". Pro statistickou významnost str