- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT05003518
ParentText studie zapojení a efektivity uživatelů
Studie má dva hlavní cíle. Prvním cílem je optimalizovat zapojení uživatelů do ParentText. Cílem je identifikovat optimální doručení ParentTextu pro rodiče/pečovatele ze zemí s nízkými a středními příjmy pomocí randomizovaného faktoriálního experimentálního designu mezi subjekty.
Druhým cílem je prověřit předběžnou účinnost adaptace chatbota programu Rodičovství pro celoživotní zdraví, ParentText, na primární výsledek špatného zacházení s dětmi a sekundární výsledky pozitivního rodičovství, rodičovské sebevědomí, rodičovské komunikace o sexuálním zneužívání, finančním stresu , rodičovský stres, problémy s chováním dětí a násilí mezi partnery.
Tato studie je součástí vícefázového výzkumného projektu. Celý výzkumný projekt byl zaregistrován na platformě Open Science Framework.
K dosažení prvního cíle provedou vyšetřovatelé faktoriální experiment, který bude zkoumat dopad čtyř složek, personalizace (vysoká/nízká), gamifikace (zapnuto/vypnuto), cílení na pohlaví (zapnuto/vypnuto), frekvence zpráv (1). za den/ 3 za den) o zapojení účastníků. Faktoriální experiment bude proveden ve dvou zemích, Malajsii a Jižní Africe. V každé zemi mají vyšetřovatelé místní partnery, kteří se budou podílet na nasazení zásahu a náboru účastníků. Rodiče/pečovatelé budou primárně získáváni prostřednictvím platforem UNICEF U-Report pro jednotlivé země a vládních partnerů. RapidPro, program, na kterém je chatbot nasazen, náhodně rozdělí účastníky do 16 experimentálních podmínek. Účelem faktoriálního experimentu je odhadnout hlavní a interakční efekty čtyř složek. Na základě výsledků vyšetřovatelé optimalizují dodávku ParentTextu výběrem komponent nebo úrovní komponent, které podporují nejvyšší úroveň zapojení na základě velikosti účinku.
Druhý cíl bude řešen provedením modelů latentní růstové křivky nebo víceúrovňových modelů, aby se prozkoumaly změny výsledných proměnných v průběhu času. Experiment bude proveden v pěti zemích, Malajsii, Jižní Africe, Filipínách, Jamajce a Srí Lance. V každé zemi mají vyšetřovatelé místní partnery, kteří se budou podílet na nasazení zásahu a náboru účastníků.
Přehled studie
Postavení
Intervence / Léčba
Detailní popis
Výzkum ukázal, že modifikace rodičovských programů z osobních na doručování digitálně byla úspěšná. Metaanalytické a systematické přehledy provedené v HMIC ukázaly, že intervence digitálního rodičovství mají podobnou velikost účinku jako osobní intervence. Přestože jsou tyto výsledky slibné, v literatuře existuje několik mezer, které nebyly řešeny. Za prvé, většina výzkumu se provádí v zemích s vysokými příjmy (HIC). Výsledky proto nelze zobecnit na země s nízkými a středními příjmy, kde by rozdíly v kontextu a kultuře mohly mít dopad na účinnost intervencí digitálního rodičovství. Za druhé, rodičovské intervence jsou nasazeny na řadě různých technologických platforem, avšak omezené množství výzkumu se zaměřilo na zkoumání nově vznikajících platforem se zaměřením především na intervence založené na aplikacích nebo internetu. Proto je málo známo o účinnosti nových intervenčních platforem, jako jsou chatboti.
Zatímco digitalizace rodičovských programů umožňuje široké šíření a využívání intervencí, míra zapojení do digitálních intervencí zůstává nízká. Zapojení do digitálních intervencí pro změnu chování lze popsat jako rozsah (např. množství, frekvence, trvání, hloubka) používání a jako subjektivní zážitek charakterizovaný pozorností, zájmem a afektem. Nízká angažovanost ohrožuje účinnost rodičovských programů, protože uživatel se musí zapsat a zapojit se do intervence, aby měl program vliv na chování. Vývojáři intervencí začali využívat technologické platformy, jako jsou chatboti, které jsou navrženy se záměrem překonat nízkou míru zapojení uživatelů.
Rodičovský výzkum zkoumající komponenty digitální intervence, které usnadňují zapojení, je stále vzácný. Rozšíření záběru mimo oblast rodičovství, revize kvantitativního a kvalitativního výzkumu zkoumajícího digitální zásahy do změny chování, identifikovaly řadu technik změny chování a principy přesvědčivého návrhu systému, o kterých bylo zjištěno, že usnadňují a brání zapojení a účinnosti. Objevilo se však jen málo konzistentních vzorců ohledně toho, jaké techniky a principy trvale usnadňují zapojení a efektivitu a pro koho. Existuje požadavek, aby byly testovány izolované techniky a principy používané v rámci intervencí digitálního rodičovství, aby bylo možné identifikovat, které složky intervence ovlivňují zapojení a účinnost intervence, a aplikovat tento výzkum k optimalizaci rodičovských intervencí.
Prvním cílem této studie je optimalizovat zapojení uživatelů do ParentText a identifikovat optimální poskytování ParentTextu pro rodiče/pečovatele ze zemí s nízkými a středními příjmy. Vyšetřovatelé se budou zabývat třemi výzkumnými otázkami:
- Jak různé úrovně komponent ovlivňují zapojení a udržení uživatelů ParentText z hlediska a) personalizace zpráv (vysoká/nízká), b) genderově cílených zpráv (zapnuto/vypnuto), c) gamifikace dokončení modulů (zapnuto/vypnuto) ad) frekvence zpráv (vysoké/nízké)?
- Existují nějaké interakce mezi různými úrovněmi komponent ParentText na zapojení a udržení uživatelů?
- Jak se liší účinnost každé složky nebo úrovně složky na zapojení uživatelů podle různých charakteristik populace (tj. věk a pohlaví rodiče/dítěte, rodinný stav rodiče/pečovatele, vztah rodiče/pečovatele k dítěti a zkušenost s COVID-19)?
Faktoriální experiment bude probíhat ve dvou zemích, Malajsii a Jižní Africe. V každé zemi mají vyšetřovatelé místní partnery, kteří se budou podílet na nasazení zásahu a náboru účastníků, kteří se starají o dítě ve věku od 0 do 17 let. Rodiče/pečovatelé budou primárně získáváni prostřednictvím platforem UNICEF U-Report pro jednotlivé země a vládních partnerů.
Následující komponenty byly vybrány na základě výzkumu, který dospěl k závěru, že tyto komponenty byly účinné při zvyšování zapojení do digitálních intervencí.
Komponenta A: Personalizace (vysoká/nízká): Polovina účastníků obdrží vysokou úroveň personalizace, obdrží zprávy, které využívají jejich (přezdívku) a (přezdívku) dítěte. Polovina účastníků tento typ personalizace neobdrží.
Komponenta B: Genderově cílené zprávy (zapnuto/vypnuto): Polovina účastníků obdrží zprávy, které jsou přizpůsobeny tak, aby se jednalo o pečovatele nebo muže. Druhá polovina nebude.
Komponenta C: Gamifikace dokončování modulu (zapnuto/vypnuto): Polovina účastníků obdrží gamifikovanou aktualizaci o tom, jaké moduly dokončili. To bude reprezentováno jako Dům podpory. Když rodič dokončí rodičovské dovednosti, vrstvy domu se zaplní, což představuje jeho pokrok. Druhá polovina účastníků nebude dostávat gamifikované aktualizace pokroku.
Komponenta D: Frekvence zpráv (vysoká/nízká). Polovina účastníků obdrží 3 interakce denně (vysoká intenzita), druhá polovina dostane 1 interakci denně (nízká intenzita).
Současný faktoriální experimentální pokus randomizuje účastníky do 16 experimentálních podmínek. Přestože tento experiment má 16 experimentálních podmínek, nejedná se o 16ramenný RCT. Účelem tohoto faktoriálního experimentu je odhadnout hlavní a intervenční efekty mezi složkami a ne je vzájemně porovnávat.
Studie bude zkoumat následující hypotézy:
Hypotézy
- Účastníci, kteří dostanou vysokou úroveň personalizace, budou vykazovat vyšší úroveň zapojení do ParentText než uživatelé, kteří dostanou nízkou úroveň personalizace.
- Účastníci, kteří dostávají zprávy zaměřené na pohlaví, budou vykazovat vyšší míru zapojení do ParentText než uživatelé, kteří nedostávají žádné zprávy cílené na pohlaví.
- Účastníci, kteří obdrží gamified pokrokové aktualizace, budou vykazovat vyšší úroveň zapojení v ParentText než uživatelé, kteří obdrží negamified pokrokové aktualizace.
Průzkumné hypotézy
- Vyšetřovatelé prozkoumají, jak frekvence zpráv ovlivní zapojení.
- Vyšetřovatelé prozkoumají, jak se bude měnit účinnost složek na zapojení v závislosti na demografických charakteristikách.
- Vyšetřovatelé budou zkoumat interakční účinky mezi experimentálními složkami.
Druhým cílem studie je prověřit předběžnou účinnost adaptace chatbota v programu Rodičovství pro celoživotní zdraví, ParentText na primární výsledek špatného zacházení s dětmi a sekundární výsledky pozitivního rodičovství, rodičovské sebevědomí, rodičovské komunikace o sexuálním zneužívání , finanční stres, rodičovský stres, problémy s chováním dětí, IPV, postoje k genderovým rolím a IPV a genderově spravedlivé chování. Vyšetřovatelé budou zkoumat pět výzkumných otázek:
- Jak se celkové týrání dětí (primární výsledek) v průběhu času mění u rodičů/pečovatelů zapojených do intervence ParentText?
- Jak se v průběhu času mění následující sekundární výsledky pro rodiče/pečovatele zapojené do intervence ParentText: fyzické týrání, emocionální týrání, pozitivní rodičovství, rodičovská sebeúčinnost, komunikace rodičů o sexuálním zneužívání, finanční stres, rodičovský stres, problémy s chováním dětí, intimní viktimizace a páchání partnerského násilí (IPV), postoje k násilí ze strany intimních partnerů (IPV) a genderové role a genderově spravedlivé chování?
- Jak změny v sekundárních výsledcích zprostředkovávají změnu celkového špatného zacházení s dětmi?
- Jak se mění změny v primárních a sekundárních výsledcích na základě různých charakteristik populace (tj. věk a pohlaví rodiče/dítěte, rodinný stav rodiče/pečovatele, vztah rodiče/pečovatele k dítěti a zkušenost s COVID-19)?
- Jaká je souvislost mezi zapojením uživatelů a změnou primárních a sekundárních výsledků v čase?
Průzkumné hypotézy
- ParentText bude mít významný dopad na náš primární výsledek, snížení špatného zacházení s dětmi.
- ParentText bude mít významný dopad na naše sekundární výsledky, zvýšení pozitivního rodičovství, rodičovské sebevědomí, rodičovské komunikace o sexuálním zneužívání, genderově spravedlivého chování a zlepšení postojů k genderovým rolím a IPV, stejně jako snížení finančního stresu, rodičovského stresu, dítěte. problémy s chováním, viktimizace a páchání násilí ze strany intimního partnera (IPV).
- Vyšetřovatelé prozkoumají, jak se bude dopad ParentText lišit v závislosti na zapojení uživatelů a demografických charakteristikách.
- Vyšetřovatelé budou také zkoumat interakční účinky mezi experimentálními složkami.
Experiment bude proveden v pěti zemích, Malajsii, Jižní Africe, Jamajce, Filipínách a Srí Lance. Nábor pro konkrétní zemi je popsán níže:
Jižní Afrika: Vyšetřovatelé budou spolupracovat s klauny bez hranic v Jižní Africe a ministerstvem sociálního rozvoje na rozmístění a náboru účastníků v Severním Kapsku. Účastníci budou náborováni pomocí rozhlasových hlášení. Vyšetřovatelé také spolupracují s UNICEF Jižní Afrika, která bude pomáhat při náboru účastníků starších 20 let prostřednictvím jejich platformy U-Report (N = 79 800). UNICEF South Africa zašle U-reportérům nevyžádanou náborovou zprávu, která je doprovázena odkazem, který uživatele zavede na vstupní stránku ParentText.
Malajsie: Náš realizační partner Generasi Gemilang získá 20–35 účastníků z jejich rodinných programů. Účastníci budou také náborováni buď UNICEF prostřednictvím své platformy U-Report (N = 25 200) nebo prostřednictvím Národní rady pro rozvoj populace a rodiny (LPPKN), která bude vysílat zprávy jednotlivcům, kteří se již dříve účastnili rodičovských workshopů LPPNK (N = 20 000).
Jamajka: Účastníci budou rekrutováni ve spolupráci s UNICEF Jamaica a Parenting Partners Caribbean v rámci iniciativy Spotlight, celospolečenské intervence zaměřené na snížení násilí na ženách a dívkách. Účastníci budou rekrutováni ve čtyřech farnostech (N = 1 000). Rodiče a pečovatelé z iniciativy Spotlight budou rekrutováni komunitními mládežnickými aktivisty, letáky, rozhlasovými oznámeními, plakáty a dalšími celospolečenskými aktivitami.
Filipíny: Účastníci budou vybráni ve spolupráci s filipínským ministerstvem sociální péče a rozvoje. Zaměří se na 30 rodin, které jsou zapsány do programu podmíněného převodu hotovosti (4P), které žijí v obci Valenzuela v Metro Manila.
Srí Lanka: Účastníci budou vybráni ve spolupráci s Úřadem pro podporu zdraví. Tento kanál sleduje více než 492 640 lidí. Populace zahrnuje osobní média, poskytovatele zdravotnických služeb, komunitní vůdce, zaměstnavatele na všech úrovních průmyslu a jejich organizace: hotely, supermarkety, banky, Ceylonskou federaci zaměstnavatelů a širokou veřejnost, která používá sociální média Viber na Srí Lance. Health Promotion Bureau náhodně vybere jednotlivce, kteří jsou starší 18 let, aby obdrželi náborovou zprávu pro ParentText.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Putraja
-
Putrajaya, Putraja, Malajsie
- Family and Child Ecology at the Department of Human Development and Family Studies
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Faktorové přiřazení
- Maskování: Dvojnásobek
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
---|---|
Experimentální: Podmínka 1: Nízká personalizace + nízká frekvence
Intervence bude mít nízkou úroveň personalizace a účastníkům bude zaslána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 2: Vysoká personalizace + nízká frekvence
Intervence bude mít vysokou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte) a účastníkům bude zaslána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 3: Nízká personalizace + vysoká frekvence
Intervence bude mít nízkou úroveň personalizace a účastníkům budou zaslány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 4: Vysoká personalizace + vysoká frekvence
Intervence bude mít vysokou míru personalizace a účastníkům budou zaslány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 5: Vysoká personalizace+nízká frekvence+gamifikace
Intervence bude mít vysokou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat gamifikovaný pokrok a účastníkům bude zasílána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 6: Nízká personalizace + vysoká frekvence + gamifikace
Intervence bude mít nízkou úroveň personalizace, bude obsahovat gamifikované aktualizace průběhu a účastníkům budou zasílány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 7: Vysoká personalizace + vysoká frekvence + gamifikace
Intervence bude mít vysokou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat gamifikovaný pokrok a účastníkům budou zaslány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 8: Nízká personalizace + nízká frekvence + cílení na pohlaví
Intervence bude mít nízkou míru personalizace, bude obsahovat genderově cílená sdělení a účastníkům bude zaslána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 9: Vysoká personalizace + nízká frekvence + cílení na pohlaví
Intervence bude mít vysokou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat zprávy zaměřené na pohlaví a účastníkům bude zasílána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 10: Nízká personalizace + vysoká frekvence + cílení na pohlaví
Intervence bude mít nízkou míru personalizace, bude obsahovat genderově cílená sdělení a účastníkům budou zasílány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 11: Vysoká personalizace + vysoká frekvence + cílení na pohlaví
Intervence bude mít vysokou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat zprávy zaměřené na pohlaví a účastníkům budou zasílány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 12: Nízká personalizace + Nízká frekvence + Gamifikace + Gender Targeting
Intervence bude mít nízkou úroveň personalizace, bude obsahovat genderově cílená sdělení a gamifikované aktualizace pokroku.
Účastníkům bude zaslána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 13: Vysoká personalizace + nízká frekvence + gamifikace + cílení na pohlaví
Intervence bude mít vysokou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat zprávy zaměřené na pohlaví a aktualizace pokroku.
Účastníkům bude zaslána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 14: Nízká personalizace + vysoká frekvence + gamifikace + cílení na pohlaví
Intervence bude mít nízkou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat zprávy zaměřené na pohlaví a aktualizace pokroku.
Účastníkům budou zaslány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 15: Vysoká personalizace + vysoká frekvence + gamifikace + cílení na pohlaví
Intervence bude mít vysokou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat zprávy zaměřené na pohlaví a aktualizace pokroku.
Účastníkům budou zaslány tři zprávy denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Experimentální: Podmínka 16: Nízká personalizace + Nízká frekvence + Gamifikace
Intervence bude mít nízkou úroveň personalizace (použijte přezdívku uživatele a přezdívku jejich dítěte), bude obsahovat gamifikované aktualizace průběhu a účastníkům bude zasílána jedna zpráva denně.
|
ParentText poskytuje obsah v souladu s vývojovými stádii dětí (0-23 měsíců, 2-9 let, 10-17 let).
Obsah ParentText je dodáván prostřednictvím textových zpráv, obrázků, zvuku a videa pro rodiče/pečovatele a jejich děti.
Rodiče dostávají rodičovský obsah týkající se tří témat: 1) budování vztahu prostřednictvím společného času, 2) pozitivní posilování, 3) snižování stresu pro rodiče a pečovatele.
Další podpůrný obsah je k dispozici pro rodiče dětí s postižením, vývoj dětí, online bezpečnost dětí, povídání o COVID-19 s dětmi, rodinné rozpočty, rodinnou harmonii, pomoc při školní práci a prevenci sexuálního násilí.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
---|---|---|
Celková reakce na zprávy ParentText
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Počet mnoha zpráv, na které účastníci odpověděli nebo jim vypršel časový limit intervence (žádné zapojení po dobu 2 hodin nebo déle).
Toto je míra interakce s chatbotem.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Celková míra dokončení obsahu ParentText
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Číslo celkového obsahu, který účastník dokončil.
Toto je míra dokončení programu.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času v týrání dětí
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Týrání dětí bude složeným opatřením využívajícím dvě položky upravené z redukované verze nástroje ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent Version (ICAST-TP) (Meinck et al., 2018), která je upravena z nástroje průzkumu ICAST-Parent. Verze (ICAST-P) (Runyan et al., 2009).
ICAST-P byl vyvinut tak, aby mohl být nasazen na mnohonárodní a multikulturní úrovni, a byl úspěšně využíván v zemích s nízkými a středními příjmy (Nøkleby et al., 2019).
ICAST-TP měří zprávy rodičů o výskytu zneužívání spáchaného na jejich dítěti za poslední týden a žádá rodiče/pečovatele, aby odpověděli na skóre frekvence na škále 0 až 7krát.
Jedna položka bude hodnotit fyzické týrání: „Kolik dní v minulém týdnu jste fyzicky ukázňovali své děti bitím, výpraskem nebo fackováním rukou nebo předmětem, jako je tyč nebo opasek?“.
Druhá položka bude hodnotit emocionální zneužívání: „Kolik dní v minulém týdnu jste křičeli, křičeli nebo křičeli na své děti?“.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
---|---|---|
Míra odezvy na nabídky tipů
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra zapojení se zprávami o rodičovském obsahu chatbota.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra odezvy na klidné zprávy
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra zapojení se zprávami chatbota o snížení stresu.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra odezvy na pochvalné zprávy
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra zapojení se zprávami pozitivního posílení chatbota.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra odezvy na podpůrné zprávy
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra zapojení s podpůrnými zprávami chatbota.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra odezvy na odbavení zpráv
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra interakce se zprávami o přihlášení chatbota.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Počet zpráv, které účastník poslal chatbotovi v rámci rodičovské dovednosti.
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Jedná se o míru zapojení do programu.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra dokončení tipů pro rodiče
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra dokončení rodičovských modulů během programu.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra dokončení samostatně vedeného obsahu
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Jedná se o míru dokončení obsahu na vyžádání během programu.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra dokončení hodnocení průzkumu
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra dokončení nástrojů hodnocení.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Míra dokončení domácího cvičení
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Jedná se o míru zapojení do aplikace rodičovských dovedností získaných prostřednictvím chatbota.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Zkušenosti s dovedností
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Toto je míra zkušeností účastníků se zapojením do dovednosti.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Souhlas s průzkumem
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Účastníci mohou odpovědět ano, ne nebo časový limit pro udělení souhlasu s průzkumem.
Toto je míra zapojení do průzkumu.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Odpověď na otázky průzkumu
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Účastníci mohou odpovídat na otázky průzkumu, přeskočit je nebo jim vypršel časový limit.
Toto je míra zapojení do průzkumu.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Aktivní odpadnutí účastníka
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Účastníci, kteří aktivně opouštějí intervenci.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Pasivní výpadek účastníka
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Účastníci, kterým vypršel časový limit intervence a po jednom týdnu se do intervence znovu nezapojí.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času ve fyzickém týrání
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Fyzické týrání bude hodnoceno pomocí jedné položky upravené z redukované verze ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent Version (ICAST-TP) (Meinck et al., 2018).
Položka vyhodnotí fyzické týrání tak, že se zeptá: "Kolik dní v minulém týdnu jste fyzicky ukázňovali své děti bitím, výpraskem nebo fackováním rukou nebo předmětem, jako je tyč nebo opasek?"
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času v Emočním zneužívání
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Emocionální zneužívání bude posuzováno pomocí položky upravené z redukované verze nástroje ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Trial Parent Version (ICAST-TP) (Meinck et al., 2018).
Položka vyhodnotí emocionální zneužívání tak, že se rodičů/pečovatelů zeptá: "Kolik dní v minulém týdnu jste křičeli, křičeli nebo křičeli na své děti?"
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času v pozitivním rodičovství
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Pozitivní rodičovství budou hodnoceny dvě položky z Alabama Parenting Questionnaire (APQ) (Frick, 1991).
Zahrnuty jsou položky „Kolik dní v minulém týdnu jste vy a vaše dítě spolu dělali něco zábavného?“
a "Kolik dní v minulém týdnu jste pochválili své dítě, že si vede dobře?"
Rodič/pečovatel bude požádán, aby uvedl frekvenční skóre na stupnici od 0 do 7krát.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času v rodičovském stresu
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Rodičovský stres bude hodnocen pomocí jedné položky upravené ze škály rodičovského stresu (PSS) (Berry & Jones, 1995).
Položka se ptá: "Kolik dní v minulém týdnu jste se jako rodič/pečovatel cítil velmi vystresovaný?"
Položky budou hodnoceny na frekvenční škále 0 až 7krát.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času ve finančním stresu
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Finanční stres bude posuzován pomocí dvou položek upravených ze škály Financial Self-Efficacy Scale (FSES) (Lown, 2011).
První položky se ptají: "Kolik dní v minulém týdnu jste se cítil velmi znepokojen nebo úzkostný o peníze?"
Rodič/pečovatel bude požádán, aby uvedl frekvenční skóre na stupnici od 0 do 7krát.
Druhá položka se ptá: "Kolik dní za poslední měsíc (30 dní) vám došly peníze na zaplacení jídla?"
Rodič/pečovatel bude požádán, aby uvedl počet dní zadáním čísla mezi 0 a 30.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času v rodičovské vlastní účinnosti
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Rodičovská sebeúčinnost bude hodnocena pomocí jedné položky, která byla upravena ze škály rodičovského smyslu pro kompetence (Ohan et al., 2000).
Položka se ptá: „Jak si jistí, že jako rodič/pečovatel máte pozitivní vztah se svými dětmi?
Rodiče/pečovatelé budou odpovídat na základě 8bodové Likertovy škály v rozsahu od 0 (nejsem si jistý) do 7 (extrémně jistý).
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v komunikaci rodičů o prevenci sexuálního zneužívání v průběhu času
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Komunikace rodičů o prevenci sexuálního zneužívání bude posuzována pomocí dvou položek upravených ze škály komunikace rodičovských dospívajících o sexuálním riziku III (PTSRC-III) (Hutchinson, 2007).
Jedna položka se ptá: "Mluvili jste v posledním měsíci se svým dospívajícím o tom, jak je chránit před sexuálním násilím v komunitě nebo online?"
Rodiče/pečovatelé mohou odpovědět ano nebo ne.
Pokud odpoví ano, budou dotázáni: „Kolik dní jste takto mluvili?“.
Rodič/pečovatel bude požádán, aby uvedl počet dní zadáním čísla mezi 0 a 30.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času v problémech s chováním dětí
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Problémy s chováním dětí budou posuzovány pomocí upravené verze Parent Daily Report (PDR) (Chamberlain & Reid, 1987).
Rodičům/pečovatelům je předložen seznam deseti typických chování, která mohou být pro rodiče náročná a která jsou relevantní pro věkové skupiny jejich dítěte.
Rodiče/pečovatelé jsou požádáni, aby vybrali chování, které popisuje nejnáročnější chování.
Rodiče/pečovatelé jsou požádáni, aby uvedli, jak náročné je zvolené chování na stupnici od 0 do 7 (0 = žádný problém, 7 = hrozné).
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Změna v průběhu času v ženské viktimizaci IPV
Časové okno: Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Ženská viktimizace IPV bude měřena pomocí položek fyzického násilí (1 položka), psychického týrání (1 položka), sexuálního zneužívání (1 položka), nátlaku (1 položka) a ekonomického zneužívání (1 položka).
Páchání IPV u žen bude posuzováno pomocí dvou položek upravených z VAWI (García-Moreno et al., 2005), které se ptají: „Během potenciálních případů, kdy jste byli zasaženi v minulém měsíci, bránili jste se někdy fyzicky, abyste se bránili? ?"
a "Uhodili jste někdy v minulém měsíci nebo fyzicky týrali svého partnera, když on nebil nebo fyzicky týral vás?".
Hodnocení IPV u žen na začátku bude také zahrnovat jednu položku, která se účastníků ptá na jakékoli zkušenosti s viktimizací IPV, které mohly mít v posledních 12 měsících.
Rodiče/pečovatelé jsou požádáni, aby udělili frekvenční skóre na stupnici od 0 do +8krát.
|
Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Změna v průběhu času v mužské páchání IPV
Časové okno: Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Páchání IPV u mužů bude měřeno pomocí položek fyzického násilí (1 položka), psychického týrání (1 položka), sexuálního zneužívání (1 položka), nátlaku (1 položka) a ekonomického zneužívání (1 položka).
Mužská viktimizace IPV bude posouzena pomocí dvou položek upravených z VAWI: "V uplynulém měsíci, během jakékoli potenciální doby, kdy jste mohl použít násilí proti svému partnerovi, bránil se někdy fyzicky, aby se bránil?" a "Byl jste někdy v posledním měsíci udeřen nebo fyzicky týrán svým partnerem, když jste je nebil nebo fyzicky týral?".
Hodnocení mužského IPV na začátku bude také zahrnovat jednu položku, která se účastníků ptá na jejich zkušenosti s pácháním IPV za posledních 12 měsíců.
Rodiče/pečovatelé jsou požádáni, aby udělili frekvenční skóre na stupnici od 0 do +8krát.
|
Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Změna v čase v postojích k genderovým rolím a IPV
Časové okno: Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Postoje k genderovým rolím a IPV budou měřeny sebehodnocením pomocí šesti položek zahrnutých v sekci „Postoje k genderovým rolím“ vícenárodní studie WHO o domácím násilí (García-Moreno et al., 2005).
Mezi tyto položky patří výroky jako „Žena by měla uposlechnout přání svého manžela, i když s tím nesouhlasí“. .
Rodiče/pečovatelé jsou požádáni, aby uvedli, zda souhlasí nebo nesouhlasí s tvrzeními poskytnutými na základě Likertovy škály od 1 (zcela souhlasím) do 5 (zcela nesouhlasím).
|
Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Genderově spravedlivé chování
Časové okno: Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Genderově spravedlivé chování bude měřeno pomocí čtyř položek upravených z dotazníku vyvinutého výzkumníky na London School of Hygiene and Tropical Medicine, který byl použit v RCT intervence prevence násilí v Tanzanii (Kapiga et al., 2019).
Tyto položky zahrnují otázky týkající se párové komunikace, společného rozhodování, sdílených domácích prací a péče a řešení partnerských konfliktů s otázkami jako: „Kolikrát jste za poslední týden mluvili s partnerem o svých starostech a pocitech?“
a „Kolikrát jste se za poslední týden s partnerem rozhodovali společně?“.
Žádáme rodiče/pečovatele, aby nahlásili, zda se v minulém týdnu vyskytlo konkrétní chování na stupnici od 0 (nikdy) do 3 (mnohokrát).
|
Po dokončení studie následuje průměrně 16 týdnů a 1 a 3 měsíce
|
Další výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
---|---|---|
Demografie
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Rodič/pečovatel bude dotázán na jméno, pohlaví a vztahový status, zemi, stát a také na jejich vztah k dítěti, jméno dítěte, pohlaví, věkovou skupinu a věk.
Budou také dotázáni, zda jsou rodičem/pečovatelem dítěte žijícího se zdravotním postižením.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Dopad COVID-19
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Účastníci budou dotázáni, jak COVID-19 ovlivnil jejich rodinu?
Účastník bude požádán, aby uvedl jednu ze 6 možností (někdo z mé rodiny měl příznaky COVID-19, někdo z mé rodiny zemřel na COVID-19, moje rodina zažívá finanční stres kvůli COVID-19, rodina má zažívám emoční stres kvůli COVID-19, moje rodina nebyla COVID-19 negativně ovlivněna, moje rodina nebyla zasažena COVID-19).
Účastníci budou také dotázáni, zda jejich děti v současné době chodí do školy/jeslí?
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Užitečnost tipů
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Účastníci budou dotázáni, zda byla rada užitečná?
(Neužitečné; Trochu užitečné; užitečné; velmi užitečné; mimořádně užitečné; raději neříkat).
Účastníci budou dotázáni, zda program pomohl zlepšit jejich vztah s jejich dítětem.
Účastníci budou také dotázáni, který tip na výchovu považovali za nejužitečnější.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Přijatelnost programu
Časové okno: Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Účastníkům budou položeny otázky týkající se jejich zkušeností s programem.
První účastníci budou požádáni, aby „řekli nám o délce programu ParentText (celkový počet dní, kdy jste dostávali zprávy).
ParentText byl... .
1) Příliš krátké, 2) Tak akorát, 3) Příliš dlouhé.
Druhá otázka se účastníků ptá: „řekněte nám o počtu zpráv, které jste dostali každý den.
Byli... 1) Příliš málo, 2) Tak akorát, 3) Příliš mnoho.
Nakonec bude účastníkům také položena otevřená otázka: „Je něco, co můžeme udělat pro zlepšení chatbota ParentText pro další rodiny?“.
|
Po dokončení studia v průměru 16 týdnů
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Rumaya Binti Juhari, Dr, Universiti Putra Malaysia
- Vrchní vyšetřovatel: Liane Peña Alampay, Dr, Ateneo de Manila University
- Vrchní vyšetřovatel: Rosanne Jocson, Dr, Ateneo de Manila University
- Vrchní vyšetřovatel: Hlengiwe Sacolo, Dr, University of Cape Town
- Vrchní vyšetřovatel: Frances Gardner, Dr, University of Oxford
- Vrchní vyšetřovatel: Joyce Wamoyi, Dr, Tanzania National Institute of Medical Research)
- Vrchní vyšetřovatel: Ytske Van Winden, UNICEF Jamaica
- Vrchní vyšetřovatel: David Stern, Dr, IDEMS International
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Garcia-Moreno C, Jansen HA, Ellsberg M, Heise L, Watts CH; WHO Multi-country Study on Women's Health and Domestic Violence against Women Study Team. Prevalence of intimate partner violence: findings from the WHO multi-country study on women's health and domestic violence. Lancet. 2006 Oct 7;368(9543):1260-9. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69523-8.
- Metzler CW, Sanders MR, Rusby JC, Crowley RN. Using consumer preference information to increase the reach and impact of media-based parenting interventions in a public health approach to parenting support. Behav Ther. 2012 Jun;43(2):257-70. doi: 10.1016/j.beth.2011.05.004. Epub 2011 Jun 1.
- Collins LM, Murphy SA, Strecher V. The multiphase optimization strategy (MOST) and the sequential multiple assignment randomized trial (SMART): new methods for more potent eHealth interventions. Am J Prev Med. 2007 May;32(5 Suppl):S112-8. doi: 10.1016/j.amepre.2007.01.022.
- Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101.
- Klasnja P, Hekler EB, Shiffman S, Boruvka A, Almirall D, Tewari A, Murphy SA. Microrandomized trials: An experimental design for developing just-in-time adaptive interventions. Health Psychol. 2015 Dec;34S(0):1220-8. doi: 10.1037/hea0000305.
- Knerr W, Gardner F, Cluver L. Improving positive parenting skills and reducing harsh and abusive parenting in low- and middle-income countries: a systematic review. Prev Sci. 2013 Aug;14(4):352-63. doi: 10.1007/s11121-012-0314-1.
- Runyan DK, Dunne MP, Zolotor AJ, Madrid B, Jain D, Gerbaka B, Menick DM, Andreva-Miller I, Kasim MS, Choo WY, Isaeva O, Macfarlane B, Ramirez C, Volkova E, Youssef RM. The development and piloting of the ISPCAN Child Abuse Screening Tool-Parent version (ICAST-P). Child Abuse Negl. 2009 Nov;33(11):826-32. doi: 10.1016/j.chiabu.2009.09.006. Epub 2009 Oct 24.
- Weisenmuller C, Hilton D. Barriers to access, implementation, and utilization of parenting interventions: Considerations for research and clinical applications. Am Psychol. 2021 Jan;76(1):104-115. doi: 10.1037/amp0000613. Epub 2020 Mar 5.
- Edney S, Ryan JC, Olds T, Monroe C, Fraysse F, Vandelanotte C, Plotnikoff R, Curtis R, Maher C. User Engagement and Attrition in an App-Based Physical Activity Intervention: Secondary Analysis of a Randomized Controlled Trial. J Med Internet Res. 2019 Nov 27;21(11):e14645. doi: 10.2196/14645.
- Ariely, D., Bracha, A., & Meier, S. (2009). Doing Good or Doing Well? Image Motivation and Monetary Incentives in Behaving Prosocially. American Economic Review, 99(1), 544-555.
- Asbjornsen RA, Smedsrod ML, Solberg Nes L, Wentzel J, Varsi C, Hjelmesaeth J, van Gemert-Pijnen JE. Persuasive System Design Principles and Behavior Change Techniques to Stimulate Motivation and Adherence in Electronic Health Interventions to Support Weight Loss Maintenance: Scoping Review. J Med Internet Res. 2019 Jun 21;21(6):e14265. doi: 10.2196/14265.
- Axford, N., Lehtonen, M., Kaoukji, D., Tobin, K., & Berry, V. (2012). Engaging parents in parenting programs: Lessons from research and practice. Children and Youth Services Review, 34(10), 2061-2071.
- Baker CN, Arnold DH, Meagher S. Enrollment and attendance in a parent training prevention program for conduct problems. Prev Sci. 2011 Jun;12(2):126-38. doi: 10.1007/s11121-010-0187-0. Erratum In: Prev Sci. 2011 Jun;12(2):222.
- Baumel A, Pawar A, Kane JM, Correll CU. Digital Parent Training for Children with Disruptive Behaviors: Systematic Review and Meta-Analysis of Randomized Trials. J Child Adolesc Psychopharmacol. 2016 Oct;26(8):740-749. doi: 10.1089/cap.2016.0048. Epub 2016 Jun 10.
- Beatty L, Binnion C. A Systematic Review of Predictors of, and Reasons for, Adherence to Online Psychological Interventions. Int J Behav Med. 2016 Dec;23(6):776-794. doi: 10.1007/s12529-016-9556-9.
- Berry, J. O., & Jones, W. H. (1995). The Parental Stress Scale - Initial Psychometric Evidence. Journal of Social and Personal Relationships, 12(3), 463-472.
- Burns, G. L., Lee, S., Servera, M., McBurnett, K., & Becker, S. P. (2015). Child and Adolescent Behavior Inventory - Version 1.
- Cacioppo, J. T., & Petty, R. E. (1989). Effects of message repetition on argument processing, recall, and persuasion. Basic and Applied Social Psychology, 10(1), 3-12.
- Chamberlain, P., & Reid, J. B. (1987). Parent observation and report of child symptoms. Behavioral Assessment.
- Cheong MWL, Allotey P, Reidpath DD. Unequal Access to Vaccines Will Exacerbate Other Inequalities. Asia Pac J Public Health. 2020 Sep-Oct;32(6-7):379-380. doi: 10.1177/1010539520944726. Epub 2020 Jul 25. No abstract available.
- Dadds MR, Sicouri G, Piotrowska PJ, Collins DAJ, Hawes DJ, Moul C, Lenroot RK, Frick PJ, Anderson V, Kimonis ER, Tully LA. Keeping Parents Involved: Predicting Attrition in a Self-Directed, Online Program for Childhood Conduct Problems. J Clin Child Adolesc Psychol. 2019 Nov-Dec;48(6):881-893. doi: 10.1080/15374416.2018.1485109. Epub 2018 Aug 1.
- Daley K, Hungerbuehler I, Cavanagh K, Claro HG, Swinton PA, Kapps M. Preliminary Evaluation of the Engagement and Effectiveness of a Mental Health Chatbot. Front Digit Health. 2020 Nov 30;2:576361. doi: 10.3389/fdgth.2020.576361. eCollection 2020.
- Dittman CK, Farruggia SP, Palmer ML, Sanders MR, Keown LJ. Predicting success in an online parenting intervention: the role of child, parent, and family factors. J Fam Psychol. 2014 Apr;28(2):236-243. doi: 10.1037/a0035991. Epub 2014 Mar 10. Erratum In: J Fam Psychol. 2015 Feb;29(1):140.
- Ellsberg, M., Heise, L., & Organization, W. H. (2005). Researching violence against women: a practical guide for researchers and activists.
- Falci SG, Marques LS. CONSORT: when and how to use it. Dental Press J Orthod. 2015 May-Jun;20(3):13-5. doi: 10.1590/2176-9451.20.3.013-015.ebo. No abstract available.
- Florean IS, Dobrean A, Pasarelu CR, Georgescu RD, Milea I. The Efficacy of Internet-Based Parenting Programs for Children and Adolescents with Behavior Problems: A Meta-Analysis of Randomized Clinical Trials. Clin Child Fam Psychol Rev. 2020 Dec;23(4):510-528. doi: 10.1007/s10567-020-00326-0. Epub 2020 Sep 8.
- Frick, P. J. (1991). The Alabama parenting questionnaire. Unpublished rating scale, University of Alabama.
- Gonzalez C, Morawska A, Haslam DM. Enhancing Initial Parental Engagement in Interventions for Parents of Young Children: A Systematic Review of Experimental Studies. Clin Child Fam Psychol Rev. 2018 Sep;21(3):415-432. doi: 10.1007/s10567-018-0259-4.
- Hackworth NJ, Matthews J, Westrupp EM, Nguyen C, Phan T, Scicluna A, Cann W, Bethelsen D, Bennetts SK, Nicholson JM. What Influences Parental Engagement in Early Intervention? Parent, Program and Community Predictors of Enrolment, Retention and Involvement. Prev Sci. 2018 Oct;19(7):880-893. doi: 10.1007/s11121-018-0897-2.
- Hauser-Ulrich S, Kunzli H, Meier-Peterhans D, Kowatsch T. A Smartphone-Based Health Care Chatbot to Promote Self-Management of Chronic Pain (SELMA): Pilot Randomized Controlled Trial. JMIR Mhealth Uhealth. 2020 Apr 3;8(4):e15806. doi: 10.2196/15806.
- Holt S, Buckley H, Whelan S. The impact of exposure to domestic violence on children and young people: a review of the literature. Child Abuse Negl. 2008 Aug;32(8):797-810. doi: 10.1016/j.chiabu.2008.02.004. Epub 2008 Aug 26.
- Howick, J. (2011). Exposing the vanities-and a qualified defense-of mechanistic reasoning in health care decision making. Philosophy of Science, 78(5), 926-940.
- Hutchinson MK. The Parent-Teen Sexual Risk Communication Scale (PTSRC-III): instrument development and psychometrics. Nurs Res. 2007 Jan-Feb;56(1):1-8. doi: 10.1097/00006199-200701000-00001.
- Jarvis, J. W., Gainforth, H. L., & Latimer-Cheung, A. E. (2014). Investigating the effect of message framing on parents' engagement with advertisements promoting child physical activity. International Review on Public and Nonprofit Marketing, 11(2), 115-127.
- Jenssen BP, Buttenheim AM, Fiks AG. Using Behavioral Economics to Encourage Parent Behavior Change: Opportunities to Improve Clinical Effectiveness. Acad Pediatr. 2019 Jan-Feb;19(1):4-10. doi: 10.1016/j.acap.2018.08.010. Epub 2018 Aug 30.
- Kapiga S, Harvey S, Mshana G, Hansen CH, Mtolela GJ, Madaha F, Hashim R, Kapinga I, Mosha N, Abramsky T, Lees S, Watts C. A social empowerment intervention to prevent intimate partner violence against women in a microfinance scheme in Tanzania: findings from the MAISHA cluster randomised controlled trial. Lancet Glob Health. 2019 Oct;7(10):e1423-e1434. doi: 10.1016/S2214-109X(19)30316-X.
- Katelin Wilton, M. S.C., Gabrielle Galanek & Katie Murphy. (2017). Parenting in Displacement, Adapting Vroom for Displacement.
- Kocielnik, R., & Hsieh, G. (2017). Send me a different message: utilizing cognitive space to create engaging message triggers. Proceedings of the 2017 ACM Conference on Computer Supported Cooperative Work and Social Computing.
- Lehto, T., Oinas-Kukkonen, H., & Drozd, F. (2012). Factors affecting perceived persuasiveness of a behavior change support system.
- Leijten, P., Dishion, T. J., Thomaes, S., Raaijmakers, M. A., Orobio de Castro, B., & Matthys, W. (2015). Bringing parenting interventions back to the future: How randomized microtrials may benefit parenting intervention efficacy. Clinical psychology: science and practice, 22(1), 47-57.
- Levin C, Chisholm D. Cost-Effectiveness and Affordability of Interventions, Policies, and Platforms for the Prevention and Treatment of Mental, Neurological, and Substance Use Disorders. In: Patel V, Chisholm D, Dua T, Laxminarayan R, Medina-Mora ME, editors. Mental, Neurological, and Substance Use Disorders: Disease Control Priorities, Third Edition (Volume 4). Washington (DC): The International Bank for Reconstruction and Development / The World Bank; 2016 Mar 14. Chapter 12. Available from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK361929/
- Digolo, L. K. A., Rumble, L., Heise L., Berry V.L., Mitchell., S., & Alemann, C.(2019). EVIDENCE REVIEW: PARENTING AND CAREGIVER SUPPORT PROGRAMMES TO PREVENT AND RESPOND TO VIOLENCE IN THE HOME.
- Lown, J. M. (2011). Development and validation of a financial self-efficacy scale. Journal of Financial Counseling and Planning, 22(2), 54.
- McCoy A, Melendez-Torres GJ, Gardner F. Parenting interventions to prevent violence against children in low- and middle-income countries in East and Southeast Asia: A systematic review and multi-level meta-analysis. Child Abuse Negl. 2020 May;103:104444. doi: 10.1016/j.chiabu.2020.104444. Epub 2020 Mar 11.
- Meinck F, Boyes ME, Cluver L, Ward CL, Schmidt P, DeStone S, Dunne MP. Adaptation and psychometric properties of the ISPCAN Child Abuse Screening Tool for use in trials (ICAST-Trial) among South African adolescents and their primary caregivers. Child Abuse Negl. 2018 Aug;82:45-58. doi: 10.1016/j.chiabu.2018.05.022. Epub 2018 May 31.
- Michie S, Yardley L, West R, Patrick K, Greaves F. Developing and Evaluating Digital Interventions to Promote Behavior Change in Health and Health Care: Recommendations Resulting From an International Workshop. J Med Internet Res. 2017 Jun 29;19(6):e232. doi: 10.2196/jmir.7126.
- Network, B. C. (2020). The Alliance for Child Protection in Humanitarian Action, United Nations Children's Fund (UNICEF). Protection of children during the COVID-19 Pandemic, 2020-2005.
- Nøkleby, H., Flodgren, G. M., & Langøien, L. J. (2019). Digitale tiltak for foreldrestøtte: en systematisk oversikt over effekter og erfaringer.
- Ohan, J. L., Leung, D. W., & Johnston, C. (2000). The Parenting Sense of Competence scale: Evidence of a stable factor structure and validity. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 32(4), 251.
- Orji R, Moffatt K. Persuasive technology for health and wellness: State-of-the-art and emerging trends. Health Informatics J. 2018 Mar;24(1):66-91. doi: 10.1177/1460458216650979. Epub 2016 May 31.
- Patterson GR, Chamberlain P, Reid JB. A Comparative Evaluation of a Parent-Training Program -Republished Article. Behav Ther. 2016 Nov;47(6):804-811. doi: 10.1016/j.beth.2016.11.004. Epub 2016 Nov 10.
- Pereda N, Diaz-Faes DA. Family violence against children in the wake of COVID-19 pandemic: a review of current perspectives and risk factors. Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2020 Oct 20;14:40. doi: 10.1186/s13034-020-00347-1. eCollection 2020.
- Pereira J, Diaz O. Using Health Chatbots for Behavior Change: A Mapping Study. J Med Syst. 2019 Apr 4;43(5):135. doi: 10.1007/s10916-019-1237-1.
- Perski O, Blandford A, West R, Michie S. Conceptualising engagement with digital behaviour change interventions: a systematic review using principles from critical interpretive synthesis. Transl Behav Med. 2017 Jun;7(2):254-267. doi: 10.1007/s13142-016-0453-1.
- Ryan C, Bergin M, Wells JS. Theoretical Perspectives of Adherence to Web-Based Interventions: a Scoping Review. Int J Behav Med. 2018 Feb;25(1):17-29. doi: 10.1007/s12529-017-9678-8.
- Ryan J, Edney S, Maher C. Engagement, compliance and retention with a gamified online social networking physical activity intervention. Transl Behav Med. 2017 Dec;7(4):702-708. doi: 10.1007/s13142-017-0499-8.
- Sanders MR, Baker S, Turner KM. A randomized controlled trial evaluating the efficacy of Triple P Online with parents of children with early-onset conduct problems. Behav Res Ther. 2012 Nov;50(11):675-84. doi: 10.1016/j.brat.2012.07.004. Epub 2012 Aug 18.
- Sanders MR, Dittman CK, Farruggia SP, Keown LJ. A comparison of online versus workbook delivery of a self-help positive parenting program. J Prim Prev. 2014 Jun;35(3):125-33. doi: 10.1007/s10935-014-0339-2. Erratum In: J Prim Prev. 2014 Oct;35(5):389.
- Schuetzler, R. M., Grimes, G. M., & Scott Giboney, J. (2020). The impact of chatbot conversational skill on engagement and perceived humanness. Journal of Management Information Systems, 37(3), 875-900.
- Shi, W., Wang, X., Oh, Y. J., Zhang, J., Sahay, S., & Yu, Z. (2020). Effects of persuasive dialogues: testing bot identities and inquiry strategies. Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems.
- Springer KW, Sheridan J, Kuo D, Carnes M. Long-term physical and mental health consequences of childhood physical abuse: results from a large population-based sample of men and women. Child Abuse Negl. 2007 May;31(5):517-30. doi: 10.1016/j.chiabu.2007.01.003.
- Strecher VJ, Shiffman S, West R. Randomized controlled trial of a web-based computer-tailored smoking cessation program as a supplement to nicotine patch therapy. Addiction. 2005 May;100(5):682-8. doi: 10.1111/j.1360-0443.2005.01093.x.
- Tippens KM, Chao MT, Connelly E, Locke A. Patient perspectives on care received at community acupuncture clinics: a qualitative thematic analysis. BMC Complement Altern Med. 2013 Oct 29;13:293. doi: 10.1186/1472-6882-13-293.
- Tully LA, Piotrowska PJ, Collins DAJ, Mairet KS, Black N, Kimonis ER, Hawes DJ, Moul C, Lenroot RK, Frick PJ, Anderson V, Dadds MR. Optimising child outcomes from parenting interventions: fathers' experiences, preferences and barriers to participation. BMC Public Health. 2017 Jun 7;17(1):550. doi: 10.1186/s12889-017-4426-1.
- Werntz A, Bufka L, Adams BE, Teachman BA. Improving the reach of clinical practice guidelines: An experimental investigation of message framing on user engagement. Clin Psychol Sci. 2020 Sep 1;8(5):825-838. doi: 10.1177/2167702620920722. Epub 2020 Jul 2.
- Widom, C. S. (2017). Long-term impact of childhood abuse and neglect on crime andviolence. Clinical psychology: science and practice, 24(2), 186-202.
- Yardley L, Spring BJ, Riper H, Morrison LG, Crane DH, Curtis K, Merchant GC, Naughton F, Blandford A. Understanding and Promoting Effective Engagement With Digital Behavior Change Interventions. Am J Prev Med. 2016 Nov;51(5):833-842. doi: 10.1016/j.amepre.2016.06.015.
- Zeng Y, Guo Y, Li L, Hong YA, Li Y, Zhu M, Zeng C, Zhang H, Cai W, Liu C, Wu S, Chi P, Monroe-Wise A, Hao Y, Ho RTH. Relationship Between Patient Engagement and Depressive Symptoms Among People Living With HIV in a Mobile Health Intervention: Secondary Analysis of a Randomized Controlled Trial. JMIR Mhealth Uhealth. 2020 Oct 29;8(10):e20847. doi: 10.2196/20847.
- Zhu M, Cai W, Li L, Guo Y, Monroe-Wise A, Li Y, Zeng C, Qiao J, Xu Z, Zhang H, Zeng Y, Liu C. Mediators of Intervention Effects on Depressive Symptoms Among People Living With HIV: Secondary Analysis of a Mobile Health Randomized Controlled Trial Using Latent Growth Curve Modeling. JMIR Mhealth Uhealth. 2019 Nov 15;7(11):e15489. doi: 10.2196/15489.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- ParentTextOpti
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Časový rámec sdílení IPD
Kritéria přístupu pro sdílení IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- PROTOKOL STUDY
- MÍZA
- ICF
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .